Modulo 3 - PARTICIPAR E EXPLORAR

Alguns sinais de alerta aos quais devemos ficar atentos são:

·        Entre os 0-6 meses, caso a criança não emita reação a sinais sonoros e/ou não sorria e não estabeleça contato visual;

·        Entre 6-12 meses, caso a criança deixe de produzir sons vocais, não reaja quando chamada pelo seu nome e não reaja a sons familiares como o de um telefone tocando;

·        Entre 12-18 meses, caso a criança não emita palavras isoladas e não reaja olhando ou sorrindo quando brincam com ela;

·        Entre 18-24 meses, caso haja ausência de compreensão de instruções simples (Pega o copo/ Me alcança a bolsa) ou a criança tenha vocabulário muito reduzido (4-6 palavras). 

·        Entre os 24-36 meses, caso se perceba ausência de combinação de duas palavras para formar frases (por exemplo: dá bola). 

 

Quadro Resumo da proposta de Piaget de Desenvolvimento Moral

 

É importante não menosprezar o medo da criança com falas do tipo “você não deve ter medo”, “que bobagem ter medo disso”, ou ainda “ninguém da sua idade tem medo disso”. Por outro lado, sem diminuir a importância desta emoção, incentive a naturalização do medo através de brincadeiras como “Eu tenho medo de .... E você?”, as quais podem favorecer a expressão dos medos e diminuir a ansiedade. 

Neste tipo de atividade as crianças devem se sentar em círculo e o educador, utilizando um fantoche, afirma: “Eu tenho medo dos trovões! E você?”.  Ao dizer isto, dirige-se a uma criança que irá expressar o seu medo: “Eu tenho medo de…”, repetindo esse processo sucessivamente até que todas tenham falado. Quando cada criança partilhar o seu medo, deve, concomitantemente, fazer o som correspondente a esse medo (som do trovão, do trem, das sirenes da polícia) ou então fazer o gesto correspondente, caso não seja possível fazer um som (montanhas muito altas, etc.). 

 

Dados das Aulas

O que a criança poderá aprender com as atividades propostas

·        Ampliar vocabulário;

·        Desenvolver habilidades de leitura e de expressão oral;

·        Desenvolver atitudes de interação, de colaboração e de troca de experiências em grupos;

·        Despertar o gosto por ouvir histórias;

·        Ter contato com a literatura infantil;

·        Ampliar a capacidade de imaginação;

·        Criar possibilidades de interação mediante o conhecimento e reconhecimento do outro;

·        Desenvolver competências e habilidades para expor ideias próprias;

·        Estabelecer vínculos afetivos entre os pares;

·        Desenvolver atitudes de interação, de colaboração e de troca de experiências;

·        Desenvolver atitudes de respeito durante a escuta e fala do outro;

·        Reconhecer emoções e sentimentos por meio da influência que pessoas e situações exercem sobre eles;

·        Desenvolver a oralidade;

·        Expressar sentimentos, opiniões, emoções, dúvidas, vontades, angústias, medos, dentre outros;

·        Trabalhar em equipe;

·        Utilizar diferentes tipos de linguagens;

·        Identificar e interpretar as situações, comportamentos e eventos que provocam cada emoção e sentimento;

·        Aprender a expressar seus sentimentos e emoções de maneira assertiva e respeitosa;

·        Aprender a respeitar os sentimentos e emoções dos colegas;

·        Desenvolver a noção de pesquisa como propulsora da construção do conhecimento.

 

Não há necessidade de conhecimentos prévios, tratam-se de atividades que irão ampliar a linguagem e comunicação, o desenvolvimento moral e os medos da infância por meio de alguns de seus direitos de aprendizagem: Participar e Explorar.

 

DICA

 

Professor, faça uma reflexão dos seus conhecimentos sobre linguagem e comunicação, desenvolvimento moral e medos na infância. Registre informações sobre os mesmos.