ATIVIDADES PARA TRABALHAR O "CONHECER-SE E EXPRESSAR" - 5

   O que a criança poderá aprender com as atividades propostas:

• Conhecer em si e no outro, suas características físicas e motoras.
• Identificar e reconhecer o outro.
• Identificar e conhecer as partes externas do corpo.
• Reconhecer semelhanças e diferenças físicas existentes entre as crianças da sala.
• Criar possibilidades de interação mediante o conhecimento e reconhecimento do outro.
• Desenvolver competências e habilidades para expor ideias próprias, bem como perceber a importância da socialização do conhecimento.
• Possibilitar o desenvolvimento motor, emocional e da linguagem.
• Estabelecer vínculos afetivos entre os pares.
• Desenvolver atitudes de interação, de colaboração e de troca de experiências.
• Desenvolver atitudes de respeito durante a escuta e a fala do outro.
• Reconhecer emoções e sentimentos por meio da influência que pessoas e situações exercem sobre ela.
• Desenvolver a oralidade.
• Expressar sentimentos, opiniões, emoções, dúvidas, vontades, angústias, medos, dentre outros.
• Narrar acontecimentos vivenciados em seu cotidiano dentro ou fora do ambiente escolar.
• Desenvolver habilidades de leitura e de escrita.
• Ler diferentes textos de forma autônoma ou com ajuda.
• Desenvolver a capacidade de ler, de escrever e de compreender, por meio do lúdico.
• Formular hipóteses sobre o tema ou assunto abordado.
• Desenvolver atitudes de interação, de colaboração e de troca de experiências em grupos.
• Trabalhar em equipe.

5ª Atividade: Conhecendo a minha história

Campos de Experiência:     

• O eu, o outro e o nós
• Corpo, gestos e movimentos
• Traços, sons, cores e formas
• Escuta, fala, pensamento e imaginação
• Espaço, tempo, quantidades, relações e transformações

Professor(a), nesta atividade, como registrado anteriormente, falaremos sobre as transformações ocorridas em nosso corpo, conversaremos sobre o passado (o que já aconteceu), o presente (o que está acontecendo agora) e o futuro (o que vai acontecer daqui alguns anos), faremos entrevistas, vamos ver fotografias de quando éramos menores e veremos roupas e calçados que usávamos antigamente. Enfim, vamos conhecer um pouco mais da história de cada criança.

ATENÇÃO

Para a realização desta atividade, encaminhe um bilhete para os familiares, ou outro responsável pelas crianças, solicitando que enviem fotografias de tempos passados, do tempo quando as crianças eram menores. Solicite, também, que as famílias, se possível, escrevam atrás da foto algumas informações sobre a foto, como a idade da criança, o local onde estava…

Também peça para que tragam, se ainda tiverem, roupas e calçados deles de quando eram menores. Justifique a solicitação de tais objetos dizendo que vocês vão realizar algumas atividades que irão contemplar diferentes fases de nossas vidas. Informe, ainda, que os objetos serão devolvidos assim que todas as atividades forem finalizadas. Se possível, agende uma data para que os materiais sejam entregues.

Professor(a), se você também tiver algum objeto (fotografias e/ou roupas) que represente essa fase de sua vida, leve-o para sala de aula.

ATENÇÃO

Se em sua turma tiver alguma criança que foi adotada, é importante que você dialogue com a família antes de realizar a tarefa sugerida anteriormente. É preciso ter cautela ao abordar a temática. Será que a criança adotada tem registros fotográficos, roupas e calçados de quando era bebê? Essas são algumas perguntas que você deverá refletir antes de propor a atividade. 

O recurso visual de fotografia promove situações de interação, reconhecimento e construção da autoimagem, favorecendo as trocas e a percepção do outro (igualdades e diferenças) e, consequentemente, de si.

1º Momento da Atividade: Motivando os alunos

Inicie a atividade organizando a turma em uma roda de conversa. Foque as perguntas no que os alunos sabem sobre o crescimento. Você poderá fazer os seguintes questionamentos:

·        Vocês se lembram quando eram menores?

·        Como eram as suas roupinhas?

·        E os calçados, como eram?

·        De que se alimentavam?

·        De que brincavam?

·        Alguém usou bico/chupeta?

Ouça as crianças, faça comentários sobre suas respostas e elabore outros questionamentos a partir das respostas apresentadas. Em seguida, faça uma apresentação por meio de imagens, roupas, calçados e brinquedos de bebês.

A seguir, dialogue com as crianças sobre as impressões que tiveram ao ver os objetos: o que elas sentiram, se acreditam ter algo em comum com suas vidas, se elas sabem como e quando utilizá-los. Para isso, você poderá utilizar imagens retiradas de revistas, panfletos de propaganda, jornais, desenhos ou sites. 

2º Momento da Atividade:

Na anterior a essa, relembre a turma que a próxima aula será o dia de trazer os objetos que representam a vida deles quando eram menores. Destaque: "Amanhã vamos reviver um pouco de nossa história. Vamos falar de fatos ocorridos do passado, faremos comparações das fotos que trouxerem e vamos observar as mudanças e transformações no nosso corpo.”

Faça o seguinte questionamento às crianças:

·        Vocês sabem o que significa o tempo passado? 

·        Ouça as hipóteses delas e faça outros questionamentos baseados nas respostas. 

Revivendo um pouco de nossas histórias

Professor(a), organize a turma em uma roda de conversa. Sentados no chão, inclusive você, estabeleça um diálogo a partir dos objetos trazidos.

Dê oportunidade para que as crianças falem sobre suas vidas através dos objetos trazidos. Elabore questionamentos do tipo: você sabe como era sua alimentação? Sua mamãe, vovó, titia, dentre outros, já lhe disseram do que você gostava de brincar? Como você era, chorava muito?...

Diga às crianças para se lembrarem que estes objetos fazem parte de um tempo que já passou. São objetos dos primeiros anos da história de vida de cada uma, e que eles nos permitem o conhecimento de outros tempos e que todos nós temos uma história. 

Complemente sua fala dizendo que a nossa história é formada por todos os momentos da nossa vida e que estes momentos nós passamos juntos a outras pessoas, que fazem parte da nossa vida. Porém, é importante frisar que cada um de nós tem a sua própria identidade, com um nome, uma família, um endereço, uma escola, nossas preferências, alegrias e tristezas individuais.

ATENÇÃO - Professor, fique atento.

Caso alguma criança não tenha nenhum objeto, inclusive fotografias, permita que ela também possa falar de momentos vividos e de objetos que já ganhou quando era bebê (neste caso seria algo que um adulto (pai, mãe ou familiares) possa ter lhe relatado). 

Para finalizar esse momento, destaque que os objetos e fotografias que as crianças trouxeram de casa representam os primeiros meses ou anos de suas vidas. Dialogue com elas sobre as impressões que tiveram ao vê-los. Pergunte o que sentiram. E não se esqueça de pedir que justifiquem suas respostas.

Combine com a turma que, em outro momento, elas farão uma exposição com os objetos trazidos a fim de apresentar às outras turmas, que poderão ser crianças do mesmo ano escolar ou toda a comunidade escolar.

4º Momento da Atividade: Socializando objetos que compõem minha história de vida

Professor(a), organize uma exposição com as fotos e com as roupas e sapatos que os alunos trouxeram de casa. Você poderá organizar a turma em pequenos grupos para exporem seus objetos conjuntamente e através de uma explicação oral para os visitantes da exposição. Combine as regras para o momento da exposição, tais como: respeitar a fala de cada participante do grupo, aguardar a sua vez para falar, ouvir atentamente as explicações dos colegas, responder às perguntas dos visitantes e ajudar o colega quando necessário.

Ensaie com as crianças a melhor maneira para se realizar a apresentação. Além disso, veja como será a organização da sala de aula para esse dia. Se achar necessário, você poderá definir outro espaço para a realização do evento. Faça o planejamento juntamente com as crianças e incentive-as a elaborarem um título para a exposição.

Produzam convites para as outras turmas. Não se esqueça de informar a data, o horário e o local da exposição. Se você achar conveniente, convide os familiares de sua turma para prestigiar a exposição. Para isso, envie o convite escrito pelas crianças endereçados a eles.

Para realizar essa tarefa com bebês ou crianças bem pequenas, você poderá solicitar a vinda de familiares ou outro responsável para que possa apresentar os objetos, as roupas e as fotos das crianças.

ATENÇÃO

Provavelmente, até o dia da exposição, a criança ficará entusiasmada e poderá trazer outros objetos e fotos. Você poderá permitir que isso aconteça ou determinar uma data limite para trazê-los.

5º Momento da Atividade: Exposição

Relembre os combinados para o momento da exposição durante uma roda de conversa. Em seguida, organize o espaço e exponha os objetos. Depois de tudo organizado é só aguardar os convidados. Providencie a lista de presença dos convidados, escrevendo o título da exposição, o dia, o local e a hora.

No momento da exposição, observe atentamente as crianças e as auxilie sempre que necessário. Faça intervenções que possam contribuir com as crianças durante suas respostas e possíveis dúvidas.

Durante a exposição, utilize recursos tecnológicos, se possível, como máquina fotográfica, filmadora e tablet para se fazer os registros por meio de fotos e vídeos. Esses recursos também poderão ser utilizados para a realização de outras atividades com a turma. Por exemplo: rever os momentos vividos, refletir sobre as ações de cada um e de todos, produzir painéis com fotos do evento e analisar.

Ao finalizar a exposição, reorganize o espaço juntamente com as crianças. Peça para guardarem seus pertences e verifique se cada criança recebeu seus objetos e fotografias. Solicite que as crianças avaliem a atividade, expondo seus sentimentos, o que acharam, quais foram as dificuldades e as facilidades vivenciadas naquele momento. Não se esqueça de solicitar que elas justifiquem suas respostas.

6º Momento da Atividade: Registrando momentos vividos

Professor(a), instrua a turma a relembrar os momentos vividos durante os diálogos sobre a Atividade Conhecendo a minha história.

Diga às crianças que serão feitos registros sobre o que foi vivenciado. Ajude-as a lembrarem o que fizeram, quais atividades realizaram, por meio de perguntas como: Vocês se lembram o que fizemos primeiro? E depois? ... 

Tente aguçar a memória delas, fazendo questionamentos a partir de suas respostas. Feito isso, diga que elas poderão fazer o registro em forma de frases, textos ou desenhos. Permita que cada uma escolha como fazer. Dê um tempo para decidirem.

Lembre às crianças que é importante escrever um título para retratar as atividades realizadas. Nos momentos de escrita, aproveite para avaliar as dificuldades e as facilidades de cada criança, sanando as dúvidas que possam ocorrer, para que o aprendizado seja dinâmico e eficaz.

PARA FINALIZAR

Professor(a), orientamos que incentivem seus alunos e alunas a decidirem sobre a forma como realizarão as atividades, podendo ser: desenhos, colagens, pinturas, escrita, fotos e objetos que representam e expressam os acontecimentos da atividade proposta. Se a criança optar pela escrita, permita que ela realize tentativas livres e espontâneas dessa linguagem; ou você poderá escrever por ela, se esse for o desejo da criança, respeitando exatamente o que a criança disser. O mais importante de todo o processo é explorar a criatividade, a expressão e a autonomia dela na realização das ações propostas