PROJETO “PÁSCOA NA ESCOLA”

PROJETO “PÁSCOA NA ESCOLA”

1. TITULO DO PROJETO

Páscoa na Escola

2. ESCOLAS DE APLICAÇÃO DO PROJETO

Escola Municipal de Educação Infantil e Ensino Fundamental Cleiton Costa.

Escola Municipal de Ensino Fundamental Osvaldo Aranha.

3. ÁREAS DO CONHECIMENTO ENVOLVIDAS

Língua Portuguesa

Matemática

Mundo Físico e Natural

História e Geografia

Ensino Religioso

Artes

Educação Física

Música

Dança

Informática

Língua Inglesa

Língua Kaingang

4. OBJETIVOS

Entender o significado da Páscoa.

Conhecer a origem da Páscoa.

Destacar os símbolos e o significado de cada um.

Conscientização do sentido espiritual e comercial em torno da data.

Propor atividades que demonstrem boas ações.

5. JUSTIFICATIVA

Este projeto tem por finalidade levar os alunos a valorizar as diversas manifestações culturais existentes, e que deve ser resgatada através de atividades lúdicas e dinâmicas a fim de despertar o interesse dos educandos.

Quando o aluno entra em contato com os conteúdos de forma prazerosa, pode desenvolver-se melhor no processo de ensino-aprendizagem, ou seja, deixa de ser um aluno passivo para se tornar um aluno participativo, crítico-reflexivo levantando hipóteses em relação ao objeto de estudo. 

Sedo assim a escola tem um papel fundamental de levar o educando ao conhecimento das principais manifestações culturais existentes em seu meio, se relacionado de forma respeitosa com as mesmas. Desta forma, cabe a instituição escolar abordar a referida temática, fornecendo informações relevantes a seus educandos de forma que os mesmos possam ampliarem seus conhecimentos.

6. AÇÕES

Levantamento do conhecimento da criança sobre o tema.

Ouvir histórias e textos relacionados ao tema.

Realizar atividades em grupos e individuais através de recortes, colagem e dobraduras sobre a Páscoa.

Confecção de cartazes com desenhos, mensagens, produção  de textos e expressões artísticas sobre a “Páscoa”.

Dramatização, memorização de quadrinhas, coro falado, músicas e brincadeiras referentes ao tema.

Perceber que é muito bom realizar boas ações, e que isto nos faz sermos pessoas melhores.

Desvencilhar o termo Páscoa do sentido comercial.

7. POPULAÇÃO ALVO

Alunos da Escola Municipal de Educação Infantil e Ensino Fundamental Cleiton Costa e Escola Municipal de Ensino Fundamental Osvaldo Aranha.

8. CRONOGRAMA DE EXECUÇÃO

Sugestões de atividades:

Produção de textos coletivos;

Conversas informais;

Leitura de quadrinhas, histórias e poesias sobre o tema;

Atividades com modelagem, desenho, recorte, colagem, dobraduras e pintura;
Roda cantada; músicas e dança referentes ao tema;

Jogos, brincadeiras, e dramatizações;

Interpretar e resolver situações-problema envolvendo o tema;

Estatísticas (quantos países comemoram a Páscoa, quantos não comemoram);

País onde a comemoração da Páscoa foi iniciada e as comemorações da Páscoa pelo mundo;

A Páscoa dos judeus;

A história do chocolate;

Confecção de cestas de Páscoa.

9. RECURSOS UTILIZADOS

Fotos, DVD, revistas, livros didáticos, cartolinas, EVA, tesoura, cola quente, cola branca, pincéis, CDs, aparelho de som, televisão.

10. CULMINÂNCIA

Os alunos finalizarão o projeto fazendo uma demonstração das principais atividades desenvolvidas durante o projeto, levando para casa os materiais confeccionados em aula bem como a cesta de páscoa com os doces.

11. AVALIAÇÃO

A avaliação será feita através de registros dos alunos por parte da professora, frente às atividades tanto individual quanto coletiva no decorrer do desenvolvimento do projeto.

Será observado por parte da professora a criatividade e o conhecimento alcançado, o senso crítico e a organização dos materiais pelos alunos durante as atividades propostas em sala de aula.

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Sugestões e Curiosidades:

Enquanto você espera o coelho, descubra algumas curiosidades sobre essa festa e saiba como ela é comemorada por outros povos do mundo.

A PRIMAVERA ESTÁ CHEGANDO - A Páscoa é uma festa religiosa dos cristãos e comemora a ressureição de Jesus. Mas há muito tempo povos do hemisfério norte festejavam nessa mesma época a chegada da primavera e o renascimento da natureza. Na festa antiga já se usavam símbolos como coelhos e ovos pintados com cores que lembravam o colorido que toma conta do campo na primavera.

BRUXINHAS À SOLTA - Na Suécia e em outros países da Escandinávia, as crianças se vestem de bruxos na Quinta – feira Santa ou na véspera da Páscoa e visitam os vizinhos deixando um cartão e esperando receber algo em troca.

DE TODAS AS CORES - Na Ucrânia, um país da Europa, uma das tradições é pintar ovos de verdade e dar de presente na Páscoa. Eles são chamados de PESSANKAS e suas cores e desenhos têm significados especiais.

OVOS DE COELHO? -Há várias lendas sobre o coelho da Páscoa. Uma história alemã, que chegou à América com os imigrantes, diz que um coelhinho visita as crianças escondendo os ovos coloridos no domingo de Páscoa. Outra lenda conta que uma mulher coloriu alguns ovos e os escondeu em um ninho para seus filhos na Páscoa. Quando eles descobriram o ninho, um coelho passou correndo e espalhou – se a história de que ele havia trazido os ovos.

CADÊ O OVO? -Nos Estados Unidos é costume brincar de caça ao ovo de Páscoa: os pais escondem ovos e as crianças têm de encontra-los.

IDÉIA GOSTOSA - Antigamente as pessoas presenteavam com ovos de verdade. A idéia genial de substituir os ovos de galinha pelos de chocolate foi dos vendedores de doces.

OUTRA PÁSCOA - Os judeus comemoram a sua Páscoa entre os meses de março e abril. Ela é chamada de Pessach. São oito dias de festa para celebrar um acontecimento da época dos faraós: a saída dos judeus do Egito, onde viviam como escravos, em busca de um lar. Nesses dias as famílias se reúnem, os pais falam sobre antigas tradições para os filhos e todos comem alimentos feitos de modo especial.

MAS AFINAL QUAL O SIGNIFICADO DOS PRINCIPAIS SIMBOLOS DA PÁSCOA?

♥ COELHO - O coelho é símbolo de fertilidade e se propaga facilmente, como deve se propagar a boa nova da ressureição pelo mundo afora.

♥ OVO - Simboliza a ressurreição, porque dentro dele está uma vida oculta, misteriosa e na iminência de desabrochar, a vida que retorna.

♥ CORDEIRO - Simboliza Cristo sacrificado em favor do seu rebanho.

♥ PÃO E VINHO - Simbolizam a vida eterna, o corpo e o sangue de Cristo.

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Brincadeiras: 

♥ Caça aos Ovos

Preparação: Pinta-se 15 ovos comuns de várias cores, apenas de um lado (com guache será mais apropriado, pois ficará mais vivo). E esconde-se em diversos lugares com a face pintada virada para baixo.

Desenrolar: As crianças terão quinze minutos para procurar os ovos sem tirá-los do lugar. Nesta fase trabalharão individualmente. Após isso, dá-se papel e caneta e forma-se equipes de quatro a cinco alunos. Os grupos terão quinze minutos para enumerar onde estava cada ovo e de que cor ele era. Terminada isso o orientador caminhará com as crianças com estas indicando onde cada um dos ovos se encontra, em cada caso se observará de que cor é o ovo e a equipe que acertou a localização e a cor ganhará um ponto. Vence a quem fizer mais pontos.

♥ Os ovos do Vizinho

Preparação: Divide-se as crianças em dois time. Delimita-se o campo e traça-se uma linha ao meio. Cada equipe ocupará um dos lados. No centro de cada campo desenha-se um círculo de cerca de 1 m de diâmetro e dentro coloca-se quatro ovos para cada time (4 ovos é uma boa medida para 10 a 12 jogadores, existindo mais eles deverão se proporcionalmente aumentados). 

Desenrolar: As crianças deverão ir até o campo do adversário e lá pegar os ovos para colocá-los no círculo do seu campo. Os ovos deverão ser transportados um de cada vez. Quando um dos jogadores que estiver transportando um ovo for tocado por um adversário ele deverá ficar parado no local até que seja "libertado" pelo toque de um companheiro de seu time. Quando um jogador estiver dentro do círculo seja de que campo for ele não poderá ser tocado. Vence quem conseguir transportar os seus ovos primeiro.

♥ Hop... Hop... COELHINHO

Preparação: As crianças ficam em círculo e um dos jogadores é escolhido para iniciar o jogo.

Desenrolar: O jogador escolhido andará em volta do círculo batendo nas costa de cada um dos seus componentes dizendo à cada batida a palavra "hop". Irá prosseguindo assim até que escolherá um jogador e quando bater nas suas costas ele dirá a palavra "coelhinho". Neste momento ele sai correndo e o jogador escolhido sai correndo atrás dele. O primeiro jogador estará a salvo se conseguir alcançar o lugar ocupado pelo seu perseguidor antes que este bata nas suas costas dizendo a palavra "hop" . Se isto acontecer o perseguidor começará novamente o jogo girando em torno do círculo e batendo nas costas de cada elemento dizendo a palavra "hop". Caso o perseguidor consiga "pegar" o outro ele voltará ao seu lugar e a criança "pega" repetirá novamente as açôes para nova rodada do jogo...

♥ ONDE ESTÁ O COELHINHO

Preparação: Este jogo é ideal para o início do dia quando as crianças chegam separadamente. Coloca-se um coelhinho bem pequeno em um lugar discreto, mas visível.

Desenrolar: A medida que as crianças vão chegando no ambiente pede-se individualmente que procurem o coelhinho.Cada uma deverá sair na busca mas quando achar o coelhinho não deverá dar mostras disso, deverá discretamente sair e contar para o animador do jogo que o encontrou. Procede-se desta forma até que todos tenham encontrado o coelhinho.

♥ Onde estão os Ovinhos

Preparação: Forme duas equipes com sua turma de alunos. Uma azul e outra vermelha. Esparrame por sua sala de aulas diversos ovinhos pequenos em lugares pouco visível

Desenrolar: A medida que as crianças vão chegando no ambiente pede-se que procurem o ovinhos. Cada uma deverá sair na busca e cada ovinho encontrado é ponto para sua equipe. Ganha a equipe que conseguir mais ovinhos.

♥ A Careta da Cenoura

Preparação: Cada elemento recebe uma rodela de cenoura, que deverá coloca-la no olho, estando com a cabeça inclinada para trás.

Desenrolar: Ao sinal de início do jogo, cada jogador, sem usar as mãos tentará levar a rodela de cenoura até a boca, fazendo movimentos com os olhos, boca e nariz. Cada elemento que conseguir comer a cenoura marcará um ponto.

Idéias para pintar o ovo

1 - As seguintes idéias são para serem feitas com ovo inteiro que depois deverá ser cortado ao meio.

Pintura comum: Para dar colorido ao ovo, dilua corante de bolo em água, mergulhe o ovo e deixe secar. Ele ficará com uma base que poderá ser usada diretamente ou poderá ser combinada com outras técnicas.

Marmorização: Esta técnica é feita aproveitando-se de que o óleo e a água não se misturam. Dilua um corante (pode ser o usado para cozinhar) em um pouco de água. Pingue algumas gotas de óleo de cozinha. Misture levemente e coloque o ovo dentro. Revolva com cuidado o ovo na mistura e retire-o deixando secar. Se desejar, pode-se repetir a operação com outra cor depois que o ovo estiver seco.

Pintura com dedos: Utilizando um ovo já pintado com base prepare vários pires com tinta guache diluída em um pouco de água. Peça que as crianças molhem o dedo indicador em uma das cores e que pressione-o posteriormente no seu ovo. Repetindo a operação com cores diversas o resultado será ser interessante.

RECORTES DE FIGURAS: As crianças poderão recortar um desenho que gostaram e colá-lo no ovo. Com um pincel deverão recobrir o ovo com cola passando sobre o desenho e esperar secar. Um efeito semelhante e mais simples de ser feito é colando adesivos.

PROJETO: CONTE OUTRA VEZ

PROJETO: CONTE OUTRA VEZ

1. JUSTIFICATIVA

Percebemos que a leitura nunca se fez tão necessária nos bancos escolares, pois a realidade atual vem afastando cada vez mais nossos alunos do ato de ler. Aspectos como computadores, videogames, TV, o acesso restrito a leitura no núcleo familiar, e a falta de incentivo, têm ocasionado pouco interesse para a leitura e por consequência dificuldades marcantes que sentimos na escola: vocabulário precário, reduzido e informal, dificuldade de compreensão, erros ortográficos, poucas produções significativas dos alunos, conhecimentos restritos aos conteúdos escolares.

Neste sentido pensamos ser dever, de nossa instituição de ensino, juntamente com professores e equipe pedagógica propiciar aos nossos educandos momentos que possam despertar neles o gosto pela leitura, o amor ao livro, a consciência da importância de se adquirir o hábito de ler.

O aluno deve perceber que a leitura é o instrumento chave para alcançar as competências necessárias a uma vida de qualidade, produtiva e com realização.

Sabemos que, do hábito de leitura dependem outros elos no processo de educação. Sem ler, o aluno não sabe pesquisar, resumir, resgatar a idéia principal do texto, analisar, criticar, julgar, posicionar-se. Daí a nossa certeza que este projeto contará com o apoio de todos os professores, independente da série em que atuam, pois a equipe docente tem plena consciência de que o aluno deve ter o domínio sobre a língua oral e escrita, tendo em vista sua autonomia e participação social.

Assim estimulando a leitura, faremos com que nossos alunos, compreendam melhor o que estão aprendendo na escola, e o que acontece no mundo em geral, entregando a eles um horizonte totalmente novo.

Tendo em vista que a leitura e a escrita tem na educação uma função social, enfatizada na comunicação entre as pessoas, e ambas devem ser adquiridas desde cedo e praticadas de várias formas. Faz-se entanto necessário que a escola busque resgatar o valor da leitura como ato de prazer e requisito para emancipação social e promoção da cidadania disponibilizando à criança acesso a diferentes tipos de textos, onde ela construirá sua aprendizagem.

Diante desta perspectiva considera-se de fundamental importância a realização do presente projeto: “Conte outra vez”, que será desenvolvido através da leitura de diversas histórias infantis. O projeto terá início no 1º semestre de 2013, tendo como objetivo geral estimular a leitura entre as crianças através da contação de histórias e o desenvolvimento da imaginação, criatividade, interpretação de imagens e textos, oralidade, escrita e principalmente a prática prazerosa da leitura. Durante o desenvolvimento do referido projeto, os alunos do 1º e 2º Ano farão uma viagem á Passo Fundo no “Mundo da Leitura” onde participarão de uma programação de contação de histórias. Para a culminância do projeto a escola promoverá a noite da leitura, onde serão desenvolvidas diversas atividades relacionadas ao tema.

2.  OBJETIVOS

·         Estimular o gosto e o prazer pela leitura e aguçar o potencial cognitivo e criativo do aluno;

·         Promover o desenvolvimento do vocabulário, favorecendo a estabilização de formas ortográficas;

·         Possibilitar o acesso aos diversos tipos de leitura na escola, buscando efetivar enquanto processo a leitura e a escrita.

·         Estimular o desejo de novas leituras;

·         Possibilitar a vivência de emoções, o exercício da fantasia e da imaginação;

·         Identificar personagens e histórias clássicas infantis a que se refere a história, com o intuito de desenvolver a atenção e estimular a criatividade.

·         Possibilitar produções orais, escritas e em outras linguagens;

·         Proporcionar ao indivíduo através da leitura, a oportunidade de alargamento dos horizontes pessoais e culturais, garantindo a sua formação crítica e emancipadora.

·         Ouvir histórias visando desenvolver a oralidade, leitura, escrita e raciocínio lógico.

3. METODOLOGIA: PLANO DE AÇÃO

Reunião com os professores, para esclarecimentos sobre o projeto e pedido de sugestões.

Iniciar o dia da leitura na escola, através de algumas ações de motivação sobre a importância da leitura. Os alunos serão incentivados a trazerem material do seu interesse para leitura neste dia. Ao mesmo tempo, os professores poderão oferecer aos alunos, gêneros de leitura variados: poesia, piada, contos, literatura infanto-juvenil, histórias em quadrinhos, artigos informativos, etc e/ou dirigir a aula de leitura a um tema específico.

Através do incentivo dos professores, os alunospoderão realizar produções com o tema: “A importância da leitura em nossa vida”, também poderão elaborar charges, confeccionar cartazes com frases sobre a importância do ato de ler par expor em alguns pontos principais da cidade a fim de divulgar o projeto de leitura realizado pela Escola.

Sugestões de trabalhos complementares:

·         Viagem ao “Mundo da Leitura” na cidade de Passo Fundo.

·         Noite da leitura.

·         Passaporte de leitura.

4. RECURSOS

Recursos humanos: disponibilizaremos para a realização do plano de ação a participação ativa dos alunos, a colaboração da direção das escolas da rede municipal de ensino e da Secretaria Municipal de Educação e Cultura.

Recursos materiais: textos diversos, livros, revistas, jornais, cartolina, papel sulfite, papel pardo, pincel atômico, TNT, vídeo, etc..

5. CRONOGRAMA

O Projeto de Leitura acontecerá durante todo o ano letivo de 2013, sendo que os professores deverão trabalhar em sala de aula com as mais variadas formas e apropriação de textos e leitura, onde os alunos que se destacarem na leitura e contação de histórias participarão de uma atividade que culminará no final do ano letivo denominado como: “ A noite da leitura”, onde acontecerá diversas atividades relacionadas ao tema em questão.

Também será realizada uma viagem de estudos com as turmas do 1º e 2º Ano ao “Mundo da Leitura” na cidade de Passo Fundo nos meses de abril e maio.

6. AVALIAÇÂO

A avaliação dos alunos durante o Projeto acontecerá mediante observação de alguns aspectos: interatividade, participação, interesse, trabalho em equipe e o desenvolvimento dos alunos em relação aos avanços do uso da linguagem oral e escrita.

Em situações de leitura, espera-se que o aluno seja capaz de ler de maneira fluente, com propriedade e boa dicção, identificando e interpretando as informações do texto, realizando inferências e conhecimento prévio.

Observar o desenvolvimento dos alunos em todas as atividades propostas de acordo com os objetivos.

7. REFERÊNCIAS

FREIRE, P. A importância do ato de ler. 41ª ed, São Paulo: Cortez, 2001.

GERALDI, J. W. O texto na sala de aula: prática da leitura de textos na escola. 2 ª

ed, Cascavel: Assoeste, 1984.

KLEIMAN, C. Oficina de Leitura. São Paulo: Martins Fontes, 1994.

Passaporte do leitor – tendo a professora como "escriba" na lousa, será preenchido coletivamente, a fim de que as crianças conheçam o passaporte que irão preencher após lerem seus livros. 

PROJETO Eu cuido, você cuida e a natureza agradece.

Eu cuido, você cuida e a natureza agradece.

                       

"Ambiente limpo não é o que mais se limpa e sim o que menos se suja.” (Chico Xavier)

1. TITULO DO PROJETO

Eu cuido, você cuida e a natureza agradece.                     

2. ESCOLAS DE APLICAÇÃO DO PROJETO

Escola Municipal de Educação Infantil e Ensino Fundamental Cleiton Costa.

Escola Municipal de Ensino Fundamental Osvaldo Aranha.

3. ÁREAS DO CONHECIMENTO ENVOLVIDAS

Língua Portuguesa

Matemática

Mundo Físico e Natural

História e Geografia

Ensino Religioso

Artes

Educação Física

Música

Dança

Informática

Língua Inglesa

Língua Kaingang

4. OBJETIVO GERAL

Desenvolver, acompanhar e assumir a Educação Ambiental na escola de forma permanente e envolver a comunidade escolar e o entorno onde vivemos para pensar nas soluções para os problemas atuais e na construção de um futuro desejado por todos, onde a natureza possa ser compreendida como um todo, e o ser humano como agente de transformação do mundo em que vive.

4.1 OBJETIVOS ESPECÍFICOS

·         Incentivar e promover o trabalho coletivo e a cooperação entre os alunos e os professores, entre a escola e a comunidade, para transformação humana e social, alcançando a preservação e a recuperação do ecossistema.

·         Participar da construção de um futuro sustentável para nossa comunidade, nosso município, nossa região, para o Brasil e o Planeta;

·         Criar e fortalecer espaços de debate na escola sobre os problemas sociais e ambientais da comunidade e perceber como eles se relacionam com o mundo;

·         Descobrir e incentivar uma nova geração que se empenhe em contribuir para a solução dos problemas sociais e ambientais;

·         Discutir as mudanças ambientais globais a partir de quatro subtemas: ÁGUA, AR, TERRA E FOGO.

·         Criar uma consciência sobre a necessidade de diminuir e buscar formas para solucionar a poluição do ar, da água, do solo, sonora e visual.

·         Conhecer e debater os subtemas propostos e suas relações com as mudanças ambientais globais;

·         Reconhecer as responsabilidades individuais e coletivas a esse tema, planejar ações que contribuam para transformações de qualidade de vida na escola e na comunidade e propiciar mudanças no lugar, no país e também no mundo.

·         Sensibilizar a Comunidade onde estamos inseridos para que possamos efetivar as ações sobre Educação Ambiental.

·         Promover a compreensão das causas dos hábitos consumistas e agir para a transformação dos sistemas que os sustentam, assim como para a transformação de nossas próprias práticas.

5. JUSTIFICATIVA

A vida moderna trouxe como conseqüência para o ser humano uma constante destruição do meio ambiente. Nas últimas décadas a degradação ambiental traz uma grande preocupação com as questões ambientais. Nesse contexto surge a educação ambiental questionando conceitos, trabalhando formação de valores e despertando o respeito pela natureza.

Desta forma é inevitável  que a educação de forma interdisciplinar aborde o tema meio ambiente para que as crianças conheçam e valorizem as leis da natureza, e acima de tudo aprendam a cuidar dos nossos recursos naturais promovendo o desenvolvimento sustentável para tentar pelo menos amenizar tal destruição. Daí a necessidade de conscientizar nossos alunos sobre a importância de preservarmos os recursos naturais existentes em nosso planeta.

A proposta deste projeto é fazer com que o aluno perceba que cada um de nós é responsável pela conservação do nosso planeta e através de simples atos podemos garantir um mundo melhor, e para que isso aconteça é preciso que ocorra uma mudança de postura do ser humano em relação ao meio ambiente.

O referido Projeto objetiva ainda realizar ações voltadas à melhoria do meio ambiente e da qualidade de vida, promovendo o intercâmbio entre a escola e a comunidade, contribuindo assim para que possamos viver em um mundo mais saudável e com melhor qualidade de vida.

6. METAS

a)    Trabalhar a dimensão da Educação Ambiental para sociedades sustentáveis.

b)   Trabalhar este Projeto a partir das realidades locais estabelecendo as devidas conexões com a realidade planetária, objetivando a conscientização para a transformação.

c)    Incentivar a produção de conhecimentos, metodologias e práticas de Educação Ambiental.

d)   Estimular posturas individuais e coletivas, bem como políticas institucionais que revisem permanentemente a coerência entre o que se diz e o que se faz  e os valores de nossas culturas, tradições e história.

e)   Valorizar o meio ambiente.

f)    Identificar-se como parte integrante do meio ambiente.

g)   Reconhecer-se como agente de promoção do desenvolvimento sustentável.

h)   Diferenciar os seres bióticos e abióticos.

7. POPULAÇÃO ALVO

Alunos da Escola Municipal de Educação Infantil e Ensino Fundamental Cleiton Costa e Escola Municipal de Ensino Fundamental Osvaldo Aranha.

8. CRONOGRAMA DE EXECUÇÃO

Sugestões de atividades:

·         Roda de conversa; pesquisas: jornais, revistas e internet; Jogos e brincadeiras; Músicas, danças e dramatizações; Confecção de objetos usando sucata; Confecção de cartazes;

·         Palestras sobre o tema;

·         “Histórias: “Chico Bento e a Pescaria” Autor: Maurício de Souza.

·         Músicas: “Vamos preservar”  Autor: Francis Monteiro

·         Poesia: “Patrulha Ecológica” Autor: Maria Dinorah

·         Procurar ajuda de órgãos, como a EMATER e vigilância sanitária para que contribuam com o tema através de palestras e outros.

·         Criar ações para arborização e recuperação da área da escola.

·         Implantar programas de seleção, reciclagem e destino do lixo.

·         Campanhas para a diminuição do uso de veículos, de embalagens plásticas, etc.

·         Paródias.

·         Trilha ecológica.

·         Compostagem: minhocário.

·         Visita ao aterro sanitário – lixão da cidade de Trindade do Sul.

·         Apresentação de peças teatrais com o objetivo de sensibilizar e conscientizar os indivíduos sobre a importância de preservar o meio ambiente.

·         Assistir documentários.

·         Trabalho de campo.

·         Reciclagem de papel.

·         Pedágios.

·         Criação de frases ou slogan e desenhos sobre meio ambiente.

·         Escolha da melhor frase/slogan e desenho sobre o tema.

9. RECURSOS UTILIZADOS

Fotos, DVD, revistas, livros didáticos, cartolinas, EVA, tesoura, cola quente, cola branca, pincéis, CDs, aparelho de som, televisão.

10. CULMINÂNCIA

Exposição na escola no decorrer do projeto dos objetos e cartazes confeccionados pelos alunos.

11. AVALIAÇÃO

Entendemos a avaliação como processo contínuo, que existe a partir do instante que nasce a intenção de um projeto, até o dia em que seus efeitos e resultados possam ser ligados ou atribuídos ao resultado final esperado com a realização deste. Sendo assim, vão se articular as avaliações diagnóstica, formativa e somativa para a construção da aprendizagem significativa.

O projeto será avaliado também pela participação dos alunos nas atividades realizadas, através do desempenho individual e coletivo.