2ª Atividade - Atividade de pesquisa/Tema/Observação
Campos de
Experiência: O eu, o outro e o nós
Escuta,
fala, pensamento e imaginação
Educador, a BNCC entende que, na Educação
Infantil, a escola “precisa promover experiências nas quais as crianças possam
fazer observações, manipular objetos, investigar e explorar seu entorno,
levantar hipóteses e consultar fontes de informação para buscar respostas às
suas curiosidades e indagações”. (BNCC, 2018, p.43).
http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf
Vamos
pesquisar?
Educador, organize uma roda de conversa com
as crianças e estabeleça um diálogo com elas para explorar o que sabem sobre
pesquisa.
Converse com elas sobre esta forma de
aprender. Resgate os conhecimentos prévios da turma sobre o que é pesquisar
assunto, quais são as hipóteses que têm sobre o assunto. Você poderá perguntar:
·
Alguém
já ouviu a palavra pesquisar?
·
Quem
sabe o que é pesquisar?
·
Será
que apenas os cientistas que ficam em laboratório são pesquisadores?
·
Como
podemos fazer uma pesquisa sobre alguma coisa que queremos aprender mais?
·
Quem
já viu algum filme ou desenho animado sobre pesquisa? Como era esse filme?
Ouça as respostas das crianças! Como é uma
atividade para sondagem não há necessidade de respostas corretas, o mais
importante é que as crianças consigam expressar suas ideias. Incentive a
participação de todas, convide aquelas que não têm o hábito de falar, de emitir
suas opiniões. Depois de ouvi-las, convide-as a serem cientistas e a
descobrirem informações sobre o camaleão. Incentive-as por meio de perguntas,
tais como:
·
Vocês
já viram um camaleão?
·
Vocês
têm interesse em saber alguma coisa sobre o camaleão?
·
Ouça
as crianças. Verifique se elas fizeram perguntas que gostariam que fossem
respondidas/pesquisadas. Algumas perguntas que poderão ser destacadas:
·
Como
ele é?
·
De
que ele se alimenta?
·
Será
que é feroz?
·
Onde
ele pode morar?
·
Será
que os camaleões mudam de cor conforme descrito na história que lemos?
·
Eles
vivem em grupo ou sozinhos?
·
Ele
morde?
Depois que as crianças se manifestarem,
pergunte se elas gostariam realmente de fazer uma pesquisa sobre o camaleão.
Ressalte que fazer pesquisa requer pensar
sobre o que se sabe sobre o assunto, fazer perguntas que gostariam que fossem
respondidas e pensar onde vão procurar suas respostas. E isso implica fazer
trabalhos em grupos, consultas no computador, entrevistas, ler livros, ouvir
histórias e registrar as informações por meio de desenhos, palavras, frases e
textos, dentre outros.
É importante fazer um levantamento das
perguntas que gostariam de pesquisar e, também, dos conhecimentos prévios das
crianças sobre possíveis respostas para seus questionamentos. Ouça as perguntas
e suas hipóteses. Registre-as em um cartaz ou faça anotações, conforme sua
disponibilidade, compondo um painel. Faça a leitura de suas anotações para as
crianças e informe-as que em breve iniciarão a pesquisa.
Dica para explicar o que é hipótese
As hipóteses revelam os conhecimentos prévios
das crianças acerca do tema a ser pesquisado. Uma maneira de explicar o que são
hipóteses é por meio de exemplos. Você poderá utilizar diferentes recursos,
como elaborar questionamentos sobre coisas do cotidiano ou situações, tais
como: questione sobre o que acham que terá de jantar em sua casa ou qual será o
lanche da escola (se em sua escola for divulgado o cardápio do lanche, esse
exemplo não contemplará nosso propósito); que ingredientes serão utilizados
para o preparo dos alimentos que serão servidos. Informe que o que elas
disserem são as hipóteses, e que para saberem se o que pensaram está correto
terão de investigar ou aguardar o horário do lanche da escola ou do jantar. No
primeiro caso, algumas estratégias de pesquisa, como, por exemplo, entrevistar
as cantineiras e perguntar-lhes sobre o lanche, ir até a cantina e observar a
preparação do lanche/jantar. Ressalte, ainda, que as hipóteses poderão ser
verdadeiras ou não. Somente por meio da pesquisa é que poderão ter o resultado.
Você poderá utilizar os sites a seguir para
descobrir informações sobre camaleão.
Camaleões:
https://escolakids.uol.com.br/ciencias/camaleoes.htm
Camaleão - curiosidades, características e
fotos:
https://www.estudokids.com.br/camaleao-curiosidades-caracteristicas-e-fotos/
Sugestão:
Educador, convide os familiares das crianças
para serem parceiros da pesquisa. Informe-lhes o tema, objetivos e questões a
serem pesquisadas. Solicite que cada um apresente qual será sua colaboração
durante a realização da pesquisa. Peça materiais para pesquisa: livros,
revistas, jornais, curiosidades…
Em dia agendado para a entrega da tarefa,
faça a socialização das respostas por meio de uma roda de conversa. Também é
possível fazer um compilado das respostas e apresentar para as crianças por
meio de recursos de multimídia.
FOTOGRAFE!
É muito importante fazer registros
fotográficos, visto que a fotografia é um recurso que revela aprendizagens. A
imagem expressa uma linguagem interpretativa, possibilitando uma reflexão
acerca do trabalho que foi realizado. Ela é uma eficiente ferramenta para se
trabalhar na Educação Infantil, visto que ao adentrar no universo da linguagem
visual, as crianças, mesmo sem dominar os códigos da língua escrita, são
capazes de descrever de modo oral o que estão observando nas imagens. As fotos
servirão de documento para contar o desenrolar da pesquisa.
LEMBRE-SE
Com bebês ou crianças muito pequenas você
poderá contar a história “Bom dia, todas as cores” e apresentar imagens e
curiosidades sobre camaleões. Na sequência, é possível realizar um estudo sobre
cores a partir das cores do camaleão. Poderão ser trabalhadas as cores
primárias (azul, amarela e vermelha) e secundárias (mistura de duas cores
primárias).
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