6ª Atividade - Brincadeiras: socializar e compartilhar
Campos de
Experiência: O eu, o outro e o nós
Corpo,
gestos e movimentos
Traços,
sons, cores e formas
Escuta,
fala, pensamento e imaginação
Espaço,
tempo, quantidades, relações e transformações
Atividades
lúdicas
Educador, atividades lúdicas são recursos
importantes que ajudam as crianças a conviver com os outros. Por meio destas
atividades a criança poderá compartilhar outros modos de pensar, sentir, atuar,
assim como buscar a unidade na diversidade, desenvolvendo a solidariedade e a
cooperação.
A seguir propomos alguns jogos e brincadeiras
que poderão auxiliar na aprendizagem e no desenvolvimento das crianças.
1 - Boca de forno ou Mestre mandou
Antes de começar a brincadeira é necessário
que as crianças estejam próximas umas das outras e escolham quem será o mestre.
Só interfira na escolha se as crianças não conseguirem se decidir por algum
critério ou quando a negociação entre elas não for possível. Você deverá estar
atento a todo processo de escolha, pois poderá lançar mão de sua experiência
para enriquecer o debate quando se fizer necessário.
Jeito de brincar:
O
mestre quem começa a brincadeira dizendo frases que as demais crianças deverão
responder. Veja o diálogo entre o mestre e os participantes:
__Boca de forno?
__ Forno!
__Tirando o bolo?
__Bolo!
__Seu mestre mandou perguntar:
__O que?
__Se fazem tudo o que ele manda.
__Faremos tudo!
__E quem não fizer?
__Ganha bolo!
__Seu mestre mandou…
Depois, o mestre dá as ordens e todos devem
cumprir.
Geralmente, o mestre pede para imitar alguém,
buscar alguma coisa, fazer algo, pagar uma prenda, como, por exemplo, buscar
uma pedrinha, um brinquedo, bater palmas, sair correndo, virar estátua, fazer
uma sequência de atividades de uma vez só. Exemplo: “o mestre mandou pular de
um pé só, mostrando a língua, girando e batendo palma”...
A criança que cumprir primeiro a ordem não
ganhará “bolo”, ou seja, não vai pagar a prenda. Quem escolhe a prenda que
todos os demais colegas vão pagar é o ganhador, que será o próximo mestre,
devendo repetir as frases da brincadeira, com uma nova ordem.
A brincadeira poderá ser realizada até quando
houver motivação por parte das crianças. Ao final, solicite que elas expressem
como foi o brincar. Organize-as em um círculo e pergunte:
·
Vocês
gostaram ou não da brincadeira?
·
Do
que mais gostaram ou não gostaram?
·
Aconteceu
algo de que não gostaram? O quê? Como se sentiram?
·
O
que perceberam do seu jeito de brincar e do jeito do brincar dos colegas?
·
Como
se sentiram ao obedecer às ordens dadas pelo colega?
·
E
como foi dar ordens para os colegas cumprirem?
·
Será
que todos cumpriram da mesma forma uma ordem dada?
LEMBRE-SE
É importante que todas as crianças exponham
suas opiniões sobre a atividade. Incentive a participação de cada uma delas.
2 - Mamãe posso ir
Antes de começar a
brincadeira é necessário que as crianças decidam quem será a “mãe” enquanto as
demais serão filhas.
Permita que as
crianças decidam por si só quem será escolhida para ser a mãe. Para isso,
poderão realizar, por exemplo, um sorteio.
Jeito de
brincar:
Trace no chão duas
linhas distantes, mais ou menos, cinco metros uma da outra. De um lado fica a
"mamãe" virada de costas para os colegas, do outro as demais crianças
enfileiradas uma ao lado da outra.
A brincadeira
consiste em avançar em direção à linha em que está a “mamãe” e isto é feito por
meio das diversas possibilidades de deslocamento definidas conforme a vontade
da “mamãe”. Entoa-se:
__Mamãe, posso ir?
__ Pode! mamãe responde.
__Quantos passos?
__ Dois de formiguinha (passos bem lentos), diz a mamãe.
Desse modo, o
grupo de crianças vai avançando em direção à mamãe, sendo que a criança que
chegar mais próximo da líder será a nova “mamãe”.
Para a disputa
ficar mais acirrada, a “mamãe” poderá pedir para os participantes darem passos
para trás, avançar com passos de elefantes (passos enormes, terminando com um
pulo), passos de cachorro (usando os pés e as mãos) etc.
Variação da atividade: pode haver duas crianças como “mamães”, as quais deverão combinar entre
si as formas de locomoção a serem escolhidas.
Ao final da
atividade, faça uma avaliação, utilizando, se assim desejar, as instruções
registradas na brincadeira anterior.
3 - Jogo da memória
Educador, esse jogo desperta o desafio nas
crianças, uma vez que dependerão muito da sua memória para vencerem. As cartas
poderão ser confeccionadas por você usando cartolina, caixa de sapatos, papel
cartão, dentre outros materiais. Basta recortar duas figuras iguais de
panfletos de propaganda, por exemplo, para formar pares: duas frutas, dois
animais, duas flores ou, inclusive, duas palavras do contexto das crianças, a
escrita de seus nomes ou suas fotos.
Você também poderá incluir as crianças na
construção do jogo. Combine com a turma quantos e quais pares vão confeccionar,
considerando temas que lhe interessam. Ou, ainda, você poderá levar as gravuras
já recortadas e pedir para as crianças encontrarem seus pares e fazer a
colagem.
DICA
Introduza o jogo mostrando que há regras e
combinados que devem ser seguidos enquanto se joga. Jogue com todas as crianças
juntas: algumas jogando e outras observando como se joga. Depois, inverta os
papéis.
Caso as crianças não conheçam o jogo da
memória, introduza a atividade de forma gradativa, com imagens separadas por
temas: “animais”, por exemplo, ou trabalhe com as cartelas viradas para cima
com o intuito de que elas encontrem os pares com mais facilidade. À medida que
forem se habituando ao jogo, passe a jogar com as cartelas viradas para baixo.
Jeito
de jogar:
·
Misture
e distribua as cartas sobre uma mesa, com os desenhos virados para baixo;
·
Fazer
o par ou ímpar para ver quem começa o jogo;
·
Cada
jogador deve virar duas cartas buscando um par igual;
·
Se
o jogador consegue encontrar duas cartas iguais de primeira, tem direito a jogar
novamente para tentar encontrar outro par;
·
Ao
virar duas cartas cujos desenhos não coincidam o jogador deverá passar a jogada
para o próximo participante;
·
As
cartas encontradas que formarem par devem ser retiradas do jogo e contarão como
pontos para o participante que as encontrou;
·
Ganha
o jogo o participante que reunir mais pares de cartas.
Utilizando
tecnologias
Educador, atualmente as crianças contam com
inúmeras tecnologias de informação e comunicação, as quais oferecem
possibilidades para selecionar informações significativas, organizar as
memórias da aprendizagem e transformar em novos conhecimentos. Desta forma,
sugerimos que você utilize alguns sites, como os exemplificados a seguir, para
trabalhar os jogos da memória com sua turma.
Sites com atividades que buscam incluir a
criança no mundo digital:
·
https://www.sitededicas.com.br/jogo-da-memoria-categoria-animais.htm
·
https://www.escolagames.com.br/jogos/memoriaAnimal/
Atividades
para bebês e crianças bem pequenas
Você poderá realizar as atividades
registradas a seguir.
Ler ou contar histórias;
Veja o vídeo da história por meio do
endereço https://www.youtube.com/watch?v=ZhGHEZUzQX0;
Apresentar a capa do livro e pedir que as
crianças repitam lentamente o nome do animal que aparece na capa do livro. Que
prestem atenção no som! Pergunte: quem é capaz de me dizer que animal vive no
zoológico e está representado no final da palavra camaleão? (Leão)
Que outras palavras começam com o mesmo som
do nome do personagem? E com o mesmo som do final da palavra do nome do
personagem? Quem é capaz de me dizer uma palavra?
Na história, o Camaleão muda de cor para
agradar os amigos. No final ele aprendeu alguma coisa? O que foi? (Por mais que
a gente se esforce, não pode agradar a todos). O que ele descobriu? (Cada um
tem um jeito de ser e é preciso respeitar os gostos de todos).
Você também poderá usar a fábula: “Abelha
chocolateira” disponível em:
https://www.educacaoetransformacao.com.br/plano-de-aula-diferencas/amp/
A partir dessa história poderá propor uma
pesquisa sobre Abelhas.
https://www.youtube.com/watch?v=LtesXVy5Ay8&feature=emb_imp_woyt
https://www.youtube.com/watch?v=qn8KEhu5_GI&feature=emb_imp_woyt
Caso opte por usar a fábula, esclareça para a
turma que as fábulas são histórias que, a exemplo do conto popular e do conto
maravilhoso, são narrativas curtas que têm animais como personagens. Nelas, os
animais pensam, se emocionam, falam e agem como se fossem seres humanos.
Para informações sobre o gênero fábula você
poderá acessar:
https://bdm.unb.br/bitstream/10483/14777/1/2016_RoniaGerlaniadeSouzaSantana_tcc.pdf
ATENÇÃO
Para realizar as atividades, observe
atentamente as especificidades de sua turma, como a faixa etária.
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