1ª ATIVIDADE - COOPERAÇÃO E
RESPEITO POR MEIO DE IMAGENS E CONTAÇÃO DE HISTÓRIA
Campos de Experiência: O eu, o outro e o nós
Corpo,
gestos e movimentos
Traços,
sons, cores e formas
Escuta,
fala, pensamento e imaginação
Motivando os alunos por meio de imagens
Educador,
organize as crianças em uma roda de conversa e estabeleça um diálogo a respeito
da temática de seu planejamento. Este momento servirá para que você conheça o
que as crianças sabem sobre atitudes de respeito entre diferentes grupos, sobre
a cooperação e o pluralismo de ideias. Incentive as crianças a expressarem suas
ideias, estimulando a participação de todas.
Você poderá iniciar a conversa por meio da leitura reflexiva de imagens. Elas permitem que as crianças observem e identifiquem ações de cooperação e respeito para com o próximo. Isso significa que cada criança vai entender a imagem a partir de sua vivência, descrevendo seu ponto de vista e partindo de suas experiências. As leituras costumam ser ímpares, ou seja, nenhuma será plenamente igual à outra.
A leitura de imagens possibilita à criança usar o seu imaginário e sentir prazer na busca do conhecimento. Para apresentá-las, utilize recurso multimídia: faça slides e reproduza por meio de Datashow ou DVD, acompanhe as crianças ao laboratório de informática ou, caso prefira, faça cartazes, procurando em revistas e/ou jornais imagens que apresentem cenas semelhantes às apresentadas a seguir.
ATENÇÃO
A
apreciação de imagens deve ser uma prática constante para que a criança
desenvolva o gosto pela leitura e artes visuais. Para que isso aconteça, faça
atividades repetitivas para que a criança treine o seu olhar e desenvolva o
hábito de reconhecimento e apreciação, tornando as imagens mais facilmente
entendíveis.
Apresente as cenas a seguir para a turma. Em
seguida, estabeleça um diálogo para interpretá-las.
Questione
a turma:
·
O
que vocês estão vendo em cada imagem apresentada?
·
Qual
é o tema dessas imagens?
·
O
que você sentiu ao ver cada imagem?
·
Como
você trata seus colegas? Amigos? Familiares?
·
Como
devemos nos relacionar com as pessoas?
·
Somos
todos iguais? Explique sua resposta.
·
Quem
sabe o que significa respeitar as diferenças?
·
Depois
de ouvir as crianças e de acrescentar o que for necessário para responder ao
seu questionamento, informe à turma que iniciaremos as atividades que
possibilitarão ampliar o conhecimento sobre o respeito às diferenças.
ATENÇÃO
Como os bebês
enxergam?
A visão de um bebê passa por muitas mudanças
durante o primeiro ano de vida. Veja:
·
Recém-nascido: as primeiras
imagens exibidas no córtex visual dos bebês são em preto e branco e muito
embaçadas;
·
2 meses: as cores começam a
aparecer, sendo que a primeira delas é a vermelha. A visão continua opaca;
·
3 meses: vultos borrados passam
a ganhar traços um pouco mais definidos. Já dá para discernir rostos, se
estiverem próximos;
·
6 meses: Os traços ficam
ainda mais nítidos e o bebê já consegue diferenciar rostos conhecidos, como o
do pai e o da mãe;
·
8 meses: Tanto o traço
quanto as cores das imagens ficam mais precisos e o bebê enxerga ainda mais
longe;
·
1 ano: O bebê já consegue visualizar muito
bem detalhes do rosto dos pais e do ambiente ao seu redor.
Contação de história
Educador, a literatura infantil possibilita à
criança desenvolver a imaginação, emoções e sentimentos de forma prazerosa e
significativa. É importante para a formação de qualquer criança escutar muitas
histórias, pois é por meio dos livros e contos infantis que a criança enfoca a
importância de ouvir, contar e recontar.
Para realizar essa atividade, leve as
crianças para um local diferente da sala de aula. Pode ser para a biblioteca,
para debaixo de uma árvore ou qualquer outro espaço onde possam estar em
conforto para ouvirem a história que você vai contar.
Antes de começar a história, que tal cantar
uma música? É assim: uma pessoa fala e a outra responde:
Quando
eu disser fada, vocês dizem bruxa.
Quando eu disser bruxa, vocês dizem fada.
Fada, Fada, Fada
Bruxa, bruxa, bruxa.
Bruxa, bruxa, bruxa
Fada, fada, fada.
Quando eu disser agora, vocês dizem história.
Quando eu disser história, vocês dizem agora.
Agora, agora, agora
História, história, história
História, história, história
Agora, agora, agora
Ao final da música, conte a história “Bom
dia, todas as cores” da autora Ruth Rocha. Apresente a autora para as crianças:
diga o nome dela, onde nasceu, há quanto tempo escreve histórias para crianças.
Dados bibliográficos da autora você poderá
encontrar no site:
http://www.ruthrocha.com.br/biografia
Você também poderá ter acesso a história
contada no site:
https://www.youtube.com/watch?v=wLoeGeFyhg0
Bom dia, todas as
cores!
O livro conta a história de um camaleão que
um dia acorda muito contente e resolve ficar cor-de-rosa, sua cor favorita. Ao
sair para passear pela floresta, a cada amigo que encontra o camaleão ouve um
palpite diferente sobre a cor que deveria estar usando, mudando-a na ânsia de
agradar a todos. No final da história o camaleão percebe que não é possível
agradar a todos e que o mais importante é fazer o que nos faz feliz.
Para ler a história você poderá acessar:
https://www.sarutaia.sp.gov.br/arquivos/bom_dia_todas_as_cores_06103030.pdf
Para ter acesso ao vídeo:
https://www.youtube.com/watch?v=ZhGHEZUzQX0
Antes de contar a história você poderá explorar os elementos da capa do livro, como imagens, palavras, nome do autor, ilustradora, editora, cores. Ressalte o título e questione às crianças se elas conhecem a história e sabem por que recebeu esse nome, o que elas acham que vai acontecer na história, se sabem sobre o que fala a história, qual será o personagem. Ouça as hipóteses das crianças e faça os questionamentos que considerar importantes para que o diálogo possa ser enriquecido. Depois, conte a história.
Ao término, dialogue com a turma sobre as
impressões causadas pela história e trabalhe outras questões que possam
aparecer no decorrer da discussão. Peça que justifiquem a resposta.
LEMBRE-SE
·
A
leitura é primordial em todas as fases da vida;
·
É
essencial que bebês e crianças pequenas se familiarizem com os livros e com as
histórias;
·
Para
bebês, as histórias devem ser curtas;
·
A
criança e seu interesse é que definirão o tempo de leitura;
·
Reconheça
o tempo da criança e não vá além do interesse dela.
Dicas de outras histórias que contemplam o
tema “diferença”:
Orelhas de mariposa
Por meio das histórias você poderá
estabelecer diálogos, como, por exemplo:
·
Somos
todos iguais?
·
Por
que somos diferentes?
·
Podemos
ser amigo de todos?
·
É
certo criticar os amigos?
·
É
legal ser diferente? Por quê?
Você poderá convidar as crianças para
elaborar um painel das diferenças utilizando fotos delas ou o autorretrato
realizado na 5ª atividade sugerida no módulo anterior (Conhecer-se e
Expressar).
Se preferir, entregue-lhes um contorno do
corpo humano e proponha-lhes que personalizem de acordo com suas
características ou da forma que quiserem.
Os materiais poderão ser: canetinhas, tintas,
tecidos, lãs, botões, olhos, bocas, nariz, sobrancelhas, recortes de revistas
etc. O importante é que cada produção seja única.
Ao final, cole os bonecos, se possível de
mãos dadas, para exemplificar o respeito e a importância de se conviver com as
diferenças.
Outra
possibilidade:
Prepare algumas “telas” de papelão e folhas
brancas e as organize em algum espaço para realizar o trabalho.
Providencie diferentes materiais, tais como lápis de cor, giz de cera,
canetinhas, papéis coloridos, dentre outros que julgar necessários.
Relembre com as crianças o pensamento sobre
valorização das diferenças e oriente cada uma a desenhar a si mesma em sua
tela, destacando suas características.
Nesse processo, estimule também a criança a
escrever seu nome.
Ao final, convide-as a visitarem as telas
umas das outras e observar os desenhos dos colegas, sempre motivando a
valorização do trabalho uns dos outros.
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