PLANO DE AULAS DA EDUCAÇÃO INFANTIL - ADAPTAÇÃO ESCOLAR 2

Turma: CRECHE 2

Atividade Pedagógica Presencial Nº: 03

1. COMPETÊNCIA (S): ©      Conhecimento. ©      Pensamento científico, crítico e criativo. ©      Repertório cultural. ©      Comunicação. ©      Cultura digital. ©      Trabalho e projeto de vida. ©      Argumentação. ©      Autoconhecimento e autocuidado. ©      Empatia e cooperação. ©      Responsabilidade e cidadania.

2. DIREITOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO: ©      Conviver. ©      Brincar. ©      Participar. ©      Explorar. ©      Expressar. ©      Conhecer-se.

3. CAMPOS DE EXPERIÊNCIAS: ©      CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS (CG)

4. OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO – BNCC/RCG/RCM: ©      (EI02EO02) Demonstrar imagem positiva de si e confiança em sua capacidade para enfrentar dificuldades e desafios.  ©      (EI02EO03) Compartilhar os objetos e os espaços com crianças da mesma faixa etária e adultos.

5. AS FORMAS DE INTERAÇÃO: ©      Troca de experiências e conhecimentos entre adultos e crianças. ©      Comunicação com os alunos e suas famílias por meio de ambientes virtuais, como o WhatsApp e o e-mail. ©      Uso de materiais digitais como videoaulas e vídeos do YouTube. ©      Jogos, atividades e animações. ©      Aprendizado lúdico.

6. CARGA HORÁRIA: ©      20 Horas/Aula

7. FORMA DE REGISTRO DE PARTICIPAÇÃO DOS ESTUDANTES: ©      A atividade terá registros por fotos e/ou vídeos que, posteriormente, serão encaminhados pelos pais ou responsáveis para o WhatsApp ou o e-mail da professora titular.

8. FORMAS DE ACOMPANHAMENTO E AVALIAÇÃO: ©      A avaliação será feita mediante análise das fotos e vídeos enviados levando em consideração a evolução da aprendizagem dos alunos sob os seguintes aspectos: - Interesse e participação dos pais e dos alunos. - Pontualidade na entrega de trabalho. - Autonomia. - Consciência corporal e autocuidado. - Diferentes formas de expressão corporal. - Desenvolvimento das aquisições motoras: agilidade, ritmo, percepção espacial, força, equilíbrio, entre outras. - Curiosidade, imaginação e expressão oral. - Facilidades e dificuldades apresentadas na execução da atividade. ©      Serão organizados portfólios individuais com a produção dos alunos, nos quais estarão registrados os esforços e o progresso de cada um, bem como o acompanhamento do desenvolvimento da aprendizagem a partir das evidências coletadas durante o período de aulas remotas.

9. ATIVIDADES:

O período de adaptação na creche é tão delicado, tanto para os pais como para os filhos, que muitas mães param de trabalhar após o término da licença maternidade. Apesar destas instituições serem consideradas um benefício, inclusive a creche é reconhecida pelo Estatuto da Criança e Adolescente como um direito, o primeiro contato da criança com o novo ambiente nem sempre é tranquilo, mas pode ser menos traumático quando os pais seguem algumas premissas.

De acordo com a pediatra Cristina Makarenko, as crianças entram em contato com um universo diferente ao que estavam acostumadas, por isso reagem estranhando, chorando. Algumas crianças podem recusar a comida, apresentar sono excessivo ou até agressividade.

“Na creche, os rostos que servem de parâmetro às crianças não estão mais lá e eles precisam se adaptar aos seus novos cuidadores (diferentes dos pais e familiares). Nessa fase a adaptação na creche deve ser feita de forma lenta e gradual, com a ausência dos pais aos poucos ficando maior”, recomenda a pediatra.

SEMANA TODA

       ATIVIDADE 01: ATIVIDADES DE ROTINA: Recepção e acolhimento as crianças.

       ATIVIDADE 02: Desenvolver as atividades conforme o interesse da criança e explorar as de interesse.

ATIVIDADES DE DESENVOLVIMENTO INDIVIDUAL:

§  Obstáculos: Colocar obstáculos pela sala e incentivar a criança a andar ou engatinhar entre, sob ou sobre os obstáculos. Sempre de forma lúdica e divertida.

§  Partes do Corpo: brincar de encontrar as partes do corpo, cada criança colocando a mão em si mesma. Exemplo: Quem tem cabeça? Colocar a mão na cabeça! Cadê a boca? Colocar a mão na boca! Etc…

§  Animais: Imitação dos animais pelo espaço. Gestos e sons, da forma que a criança quiser. Deixe que ela se expresse e faça a sua maneira. Não existe certo e errado nesse momento.

§  Mudança de posição: Propor atividades em que as crianças explorem os diversos planos (alto, médio e baixo) com muita diversão. Exemplo: música – Roda, roda, roda, pé, pé, pé, roda, roda, roda, caranguejo peixe é (nesse momento todos abaixam).

§  Ritmo musical com palmas: Bater palmas no ritmo da música.

 PARA FAZER JUNTO COM AS CRIANÇAS:

§  Bolinha de Sabão: Para a criança acompanhar com os olhos e pegar. Lembrar de usar um xampu ou sabonete líquido que não arde os olhos.

§  Música: Dança e gestos com música.

§  Livros/história: Contar histórias curtas e com mudanças no tom de voz para acalmar e chamar a atenção dos pequenos.

§  Bater no chão: Brincar de bater os pés e as mãos no chão.

§  Pegar e arremessar: Disponibilizar bolinhas pequenas pela sala (pode ser bolinha de piscina de bolinha) para que as crianças divirtam-se chutando, arremessando e carregando bolas.

§  Espelho: Brincar em frente ao espelho reconhecendo as partes do corpo e fazendo caretas.

§  Por aqui passou: Fazer com as crianças individualmente para aumentar o vínculo entre a professora e o aluno. Passando a mão na palma da mão da criança diga “por aqui passou um ovo” depois comece pelo dedo mínimo e para cada fala mude de dedo “esse viu, esse pegou, esse cozinhou, esse descascou e o espertinho” agora faça cócegas na palma da mão da criança e diga “comeu, comeu, comeu”.

 ATIVIDADES LIVRE:

§  Blocos de encaixe

§  Empilhar

§  Bichos e bonecos de borracha

§  Livros de banho ou pano

§  Brincar de boneca

§  Brincar de carrinho

 

OBS: Lembrar que as atividades precisam ser repetidas várias vezes. A criança pequena precisa de muitas repetições para aprender. Sem contar que a cada vez que ela brinca ela percebe e aprende coisas novas e diferentes da vez anterior.