15 Planos de aula Alimentação e higiene bucal (4 e 5)

PLANO DE AULA Nº 4

Engenho Velho, 10 de outubro de 2013.

Quinta-feira

I. Objetivo Geral

Revisar o estudo do corpo humano, órgãos do sentido, higiene corporal e bucal.

II. Objetivos Específicos

ü  Fazer dramatização da música sempre limpinho;

ü  Ler para os alunos poema;

ü  Exercitar a memória dos alunos, revisando o que foi visto sobre corpo humano, órgãos do sentido, higiene corporal e bucal;

ü  Trabalhar a motricidade fina e a percepção visual;

ü  Trabalhar número, quantidade e sequência lógica;

III. Desenvolvimento 

1. ORAÇÃO:

o   Oração da Criança:

"Querido Deus, gosto muito de você. Gosto do papai, da mamãe, dos meus irmãos e de todos meus amigos. Deus, obrigada pelos brinquedos, pela escola, pelas flores, pelos bichinhos, e por todas as coisas boas e bonitas que você fez. Quero que todas as crianças conheçam e gostem de você. Obrigada, Deus, porque você é muito bom. Amém”.

o   Santo Anjo do Senhor

2. CHAMADINHA LÚDICA:

Todos: A Larissa comeu pão na casa do João. (2x)

Larissa: Quem? Eu não! Foi a Evelin.

Larissa dá um abraço na Evelin

Último Aluno responde: Quem? Eu não! Foi os passarinhos que comeram tudo e ficaram barrigudos!

3. PREDIÇÃO SOBRE AS AULAS PASSADAS:

O que estudamos nessa semana? Quais são as partes do corpo? Como devemos cuidar do nosso corpo? Para que serve a cabeça? O tronco? Os membros superiores? Os membros inferiores? Para que serve os olhos? O nariz? As orelhas? A pele? A boca? O que temos na boca? Para que serve os dentes? Como devemos cuidar deles?

4. DRAMATIZAÇÃO DO POEMA “SEMPRE LIMPINHO”:

5. POEMAS COM GESTOS “MINHAS MÃOS”:

Fazer o contorno da mão num papel e usando papel picado, fazer um mosaico dentro da mão.

6. ATIVIDADES DE PINTURA RECORTE E COLAGEM:

As meninas montam a menina e os meninos o menino.

7. ATIVIDADES MATEMÁTICAS:

8. JOGOS NO LABORATÓRIO DE INFORMÁTICA:

CABEÇA, OMBRO, JOELHO E PÉ

http://www.smartkids.com.br/jogos-educativos/corpo-humano-cabeca-ombro-joelho-e-pe.html

HIGIENE BUCAL

http://www.smartkids.com.br/desenhos-animados/higiene-bucal.html

9. ESCOVAR OS DENTES.

10. FECHAMENTO DA AULA:

Irei ouvir o depoimento dos alunos sobre a aula para que a mesma seja avaliada.

11. LEITURA DE LEITE; “Balas, bombons e caramelos” de Ana Maria Machado.

12. TEMA DE CASA:

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IV. Metodologia

Aula expositiva-dialogada, atividades individuais e coletivas.

V. Recursos

Computador;

Internet;

Papel picado;

Tesoura;

Cola;

Papel crepom;

Xerox.

VI. Avaliação

PLANO DE AULA Nº 5

Engenho Velho, 11 de outubro de 2013.

Sexta-feira

I. Objetivo Geral

Revisar o estudo do corpo humano, higiene corporal e bucal.

II. Objetivos Específicos

ü  Fazer mímica de gravuras;

ü  Cantar;

ü  Fazer um teatro;

ü  Trabalhar percepção visual, expressão corporal, desenvoltura, timidez, atenção, concentração;

ü  Relacionar número/quantidade, grosso/fino, igual/diferente;

ü  Dialogar sobre o dia da criança.

III. Desenvolvimento

1. ORAÇÃO:

o   Oração da Criança:

"Querido Deus, gosto muito de você. Gosto do papai, da mamãe, dos meus irmãos e de todos meus amigos. Deus, obrigada pelos brinquedos, pela escola, pelas flores, pelos bichinhos, e por todas as coisas boas e bonitas que você fez. Quero que todas as crianças conheçam e gostem de você. Obrigada, Deus, porque você é muito bom. Amém”.

o   Santo Anjo do Senhor

2. CHAMADINHA LÚDICA:

O ba, be, bi, bo, bu vamos todos aprender

Soletrar o be a bá da cartilha do ABC (repete 2x).

O M é uma letra que se escreve no ABC

Ó Mariane tu não sabe o quanto eu gosto de você (repete 2x).

Mariane= 7 letras = 3+4=7 ou 8-1=7

3. PREDIÇÃO SOBRE HIGIENE CORPORAL E SAÚDE BUCAL:

Quando devemos lavar as mãos? O que devemos fazer para que nosso corpo fique limpinhos? Porque devemos ter nosso corpo limpinho? Quando devemos tomar banho? Para que serve a boca? O que temos dentro da boca? Para que serve os dentes? Como devemos cuidar dos dentes? Quem é o bichinho que estraga os dentes? Como podemos matar esse bichinho? Quando devemos escovar os dentes? Você escova os dentes?

4. MÍMICA: INTERPRETANDO GRAVURAS:

-Observar as gravuras e fazer a mímica de cada uma.

-questionar:

a) Qual é o produto de higiene utilizado em cada cena?

Em que momentos devemos praticar estes hábitos de higiene?

5. MÚSICA "MEUS DENTINHOS".

Cantar e fazer os gestos.

6. TEATRO DO TEXTO “O AMIGO DENTINHO”:

O amigo Dentinho

Era uma vez um dentinho,

forte, belo e bem branquinho.

Ele nasceu e cresceu como sempre quis,

Muito branquinho e muito feliz.

Mas um dia ele ficou doente,

porque seu dono não escovava os dentes.

Ele comia bala, chocolate e cachorro quente,

coisas que são inimigas dos dentes.

O dono do dentinho, com muita dor,

Desabou então a chorar...

E não teve outra saída,

foi o Sr. Dentista procurar.

E adivinhem o resultado?

Nosso amigo dentinho estava cariado!

Foi aí que o Sr. Dentista,

que era muito legal,

lhe apresentou seus novos amigos:

a pasta, a escova e o fio dental.

Então, nosso amigo dentinho,

voltou a ser feliz, forte e branquinho.

E o seu dono aprendeu a grande lição.

7. ATIVIDADES MATEMÁTICAS:

8. CONVERSAR SOBRE O DIA DA CRIANÇA E ENTREGAR UMA LEMBRANCINHA.

9. ESCOVAR OS DENTES.

10. LEITURA DE LEITE: “História de dentinho” de Mara Hilda de Paiva Andrade.

11. BRINCADEIRA DIRIGIDA:

As crianças receberão peças de montar (brincando de engenheiro). Solicitar que montem uma casa. Depois coletivamente que montem a escola.

12. FECHAMENTO DA AULA:

Irei ouvir o depoimento dos alunos sobre a aula para que a mesma seja avaliada.

IV. Metodologia

Aula expositiva-dialogada, atividades individuais e coletivas.

V. Recursos

Papel picado;

Lembrança dia da criança;

Material de montar;

Xerox.

VI. Avaliação

VI. Avaliação

VII. ACOMPANHAMENTO DA APRENDIZAGEM:

A avaliação dar-se-á mediante a observação permanente e perceptível possibilitando maior e melhor entendimento das crianças, a fim de subsidiar respostas para o momento e lugar de cada situação e para incluí-las no processo educativo, garantindo-lhes o sucesso nesta etapa. Pelas informações coletadas a partir da prática avaliativa, será possível conhecer melhor as crianças aponto de selecionar as situações de aprendizagens necessárias para determinado momento, modificando-as se preciso.

A avaliação será instrumento para acompanhar e favorecer o desenvolvimento das potencialidades da criança. Conforme a Lei de Diretrizes e Bases da Educação 9394/96, à Educação Infantil, é garantida uma avaliação feita “mediante acompanhamento e registro do seu desenvolvimento, sem o objetivo de promoção, mesmo para o acesso ao ensinar fundamental” (Art.31).

Baseando-se em estudos vygotskyanos o educador será um mediador que realizará intervenções pedagogicamente instigantes e tentará articular de modo significativo os conceitos estabelecidos pela criança e as formas complexas de compreender a realidade. Nesse sentido, não serão avaliadas somente as atividades dirigidas pelo educador, mas principalmente a ação da criança, em todos os momentos confiando na evolução do seu pensamento, assim como acompanhando a caminhada que cada uma vai traçando durante sua exploração do mundo.

Assim, a avaliação enquanto mediação, acontecerá no cotidiano da prática educativa e assimilará a dinâmica da organização do conhecimento. Ela não ocorrerá somente no final do processo, listando comportamentos e capacidades, mas durante toda a trajetória, num estado de alerta que segue e estuda a história da criança e seu desenvolvimento, construídos a partir de suas vivências no grupo.