3ª Atividade
Alimentação
saudável
Campos de Experiência: O eu, o outro e o nós
Corpo,
gestos e movimentos
Traços,
sons, cores e formas
Escuta,
fala, pensamento e imaginação
Espaço,
tempo, quantidades, relações e transformações
Alimentação saudável
Essa
proposta de atividade deverá ser realizada em diferentes momentos e organizada
de acordo com as especificidades de sua turma. Competirá a você adequar cada
passo ao seu planejamento, suprimindo o que ainda não é possível executar e
(re)organizando o que se fizer necessário.
1º Momento:
Professor,
utilize o espaço da rodinha para motivar as crianças sobre a temática da aula alimentação
saudável. Neste momento, você pode contar as histórias O Sanduíche de Maricota,
de Avelino Guedes, e A cesta de Dona Maricota, de Tatiany Belinky.
ATENÇÃO
Conte
e explore uma história de cada vez. Ao final, no último diálogo deste
planejamento, faremos a comparação entre elas. Explore os elementos da capa do
livro, como imagens, texto escrito, nome do autor, ilustrador, editora, cores.
Ressalte o título. Pergunte se as crianças conhecem a história e se sabem por
que ela recebeu esse nome, o que acham que vai acontecer na história, se sabem
sobre o que ela fala, quais serão os personagens etc.
Para o livro O sanduíche de Maricota:
·
Questione a turma
sobre quais ingredientes uma galinha gostaria de colocar em um sanduíche. Como
se monta um sanduíche? Peça que justifiquem as respostas.
Para o livro A cesta de Dona Maricota:
·
Questione a turma
sobre o que tem na cesta de Dona Maricota. Vocês já foram à feira com seus
familiares? O que compraram? Tinha algo parecido com o que Dona Maricota
comprou?
·
Ouça as hipóteses
das crianças, faça questionamentos que considerar importantes para que o
diálogo possa ser enriquecido e Depois conte a história.
Dados
sobre o autor Avelino Guedes poderão ser adquiridos em:
Dados
sobre Tatiany Belinky estão disponíveis em:
·
https://www.ebiografia.com/tatiana_belinky/
Ao
término da história O sanduíche de Maricota, pergunte às crianças:
·
Qual o nome da
galinha?
·
Quais são os
outros personagens?
·
O que Maricota
preparou?
·
Por que cada
personagem indicou um ingrediente para Maricota colocar no sanduíche dela?
·
Maricota aceitou
a sugestão dos outros animais?
·
Quais foram os
ingredientes que Maricota utilizou para preparar o sanduíche dela?
·
Quais destes
alimentos vocês conhecem?
·
Quais destes
alimentos vocês já experimentaram?
·
Vocês gostam de
alguns destes alimentos? Quais?
·
Vocês acham
importante ter respeito às escolhas e preferências de cada um na hora de preparar
um sanduíche? Justifique.
·
Vocês elaboraram
hipóteses sobre o que iria acontecer na história, vocês se lembram? Aconteceu o
que vocês previram que iria acontecer? O que coincidiu? O que se distanciou?
·
Ao término da
história A cesta de Dona Maricota pergunte às crianças:
·
O que tinha na
cesta da Dona Maricota?
·
Das verduras
apresentadas, de quais você gosta? Tem alguma verdura de que você não gosta?
·
Tem alguma fruta
citada na história de que você não gosta?
·
E os legumes? Tem
algum que você gosta? Qual?
·
Todos os alimentos
são bons para a nossa saúde?
Depois
de ouvi-las, convide-as a descobrir informações sobre alimentação saudável.
Incentive-as por meio de perguntas, tais como:
·
Por que temos que
comer?
·
Como uma
alimentação pode ser saudável?
·
O que é preciso
comer para ficar saudável?
·
Que tal
realizarmos um estudo para descobrirmos se nossa alimentação é saudável?
Com
a última pergunta lançada e respondida, você pode dizer que nas próximas aulas
o assunto alimentação saudável terá continuidade.
Na
aula subsequente, pergunte para as crianças:
·
O que podemos
fazer para continuar nossos estudos sobre a temática alimentação saudável?
·
Desenhar?
·
Ouvir histórias?
·
Escrever
palavras, algarismos, números?
·
Fazer pesquisas?
·
Conversar com
familiares?
·
Fazer um
sanduíche? ...
LEMBRE-SE
O
diálogo deverá ser pertinente aos conhecimentos e interesses de sua turma.
DICA
Peça
para as crianças confeccionarem um cartaz com os alimentos presentes na cesta
de Dona Maricota, utilizando imagens de revistas, jornais e panfletos de
supermercados.
2º
Momento: Confeccionando o mural
Professor,
por meio do diálogo podemos compreender o que as crianças pensam, o que elas
sabem e que perguntas estão se fazendo acerca de suas vivências. Assim, retome
algumas das perguntas elaboradas na aula anterior e acrescente outras:
·
Quem gosta de
comer frutas? Qual sua fruta preferida?
·
O que vocês mais
gostam de comer: verduras ou legumes?
·
O que vocês não
gostam de comer?
·
Por que os
alimentos são importantes em nossas vidas?
·
O que é preciso
comer para evitarmos ficar doentes?
·
O que é comida
saudável?
·
O que acontece se
uma pessoa comer muito?
·
O que acontece se
uma pessoa comer muito pouco?
·
Para enriquecer o
diálogo, apresente e explore imagens de alimentos saudáveis para a turma,
indagando-lhes sobre o que conhecem de cada alimento, se já experimentaram,
qual é o sabor (doce, azedo, amargo...), se sabem como são cultivados, como
devem ser consumidos, de que maneira consomem as frutas (cruas, na forma de
sucos, de doces, de geléias, em bolos, pães?). Peça que as crianças apontem os
alimentos que costumam consumir diariamente.
Você
poderá apresentar imagens ou vídeos que evidenciam diferentes tipos de
alimentação, seja por meio de data show ou levando as crianças ao laboratório
de informática para que pesquisem a esse respeito. Não tendo possibilidade de
utilizar esses recursos, providencie imagens e confeccione cartazes. Veja
nossas sugestões:
Ouça
as respostas e vá adicionando outras perguntas que contemplem os argumentos
apresentados pelas crianças. Logo após, proponha:
·
Que tal fazermos
um cartaz com os alimentos que gostamos e que não gostamos?
·
Disponibilize
revistas, jornais ou panfletos de propaganda que contenham alimentos. Oriente
às crianças que selecionem duas figuras de alimentos que gostam de comer e duas
que não gostam. Entregue uma folha para cada e a divida ao meio, de modo que de
um lado fiquem os alimentos que gostam e, do outro, os alimentos que não
gostam. Veja:
Ao
final da atividade, solicite que apresentem o trabalho e expliquem porque
escolheram aquelas imagens. Depois das explicações, instrua as crianças a
colarem a folha no mural da sala, não se esquecendo de fotografar e filmar a
realização da atividade, pois esses registros poderão ser expostos em futuras
reuniões com as famílias.
Aproveite
para perguntar sobre o que acharam da atividade proposta: gostaram? Não gostaram?
É importante que justifiquem suas respostas.
3º Momento: Vamos
cantar!!
A
música é um importante recurso para trabalhar diversos temas com as crianças,
bem como para desenvolver nelas o gosto pela leitura e escrita. Afixe a letra
da música na parede da sala de aula de modo que todos possam acompanhar a
leitura enquanto cantam. As crianças que ainda não leem convencionalmente
poderão realizar pseudoleituras (fingir que lê), uma vez que já saberão a letra
da música e, assim, construir relações entre o que pronunciam e a escrita
correspondente.
No
trabalho com a música é importante a expressão livre, em que são explorados os
movimentos da criança para favorecer seu desenvolvimento sensorial e motor, por
exemplo. O ideal é que você proporcione um processo de descobertas, tomando a
música para além de acessório pedagógico, mas de crescimento e desenvolvimento
infantil. Nessa perspectiva, sem grandes preocupações com técnicas, considere
uma abordagem espontânea que proporcione a criatividade, sem perder de vista o
caráter expressivo.
Pergunte
para as crianças se elas conhecem músicas que falam sobre alimentação. Esse
levantamento é importante para saber que canções fazem parte do repertório
comum da turma. Registre na lousa as respostas e acrescente outras, se for o
caso. A seguir, sugerimos algumas:
·
Comer comer -
Patati-Patatá https://www.youtube.com/watch?v=fLFacU8tKT0
·
O que tem na sopa
do neném - Palavra cantada https://www.youtube.com/watch?v=x5Dm5FcvIOw
·
Toda comida boa -
Palavra cantada https://www.youtube.com/watch?v=3-NibWZcW1U
·
A turma do Seu
Lobato – Rock das Frutas (vol.1) https://www.youtube.com/watch?v=LM_G8Stwm50
·
O que é que a
comida tem? – música Criança comer bem e saudável (frutas e verduras) https://www.youtube.com/watch?v=KY-VXRqm2Pg
·
Mundo Bita - Para
papar https://www.youtube.com/watch?v=oChO-C4__ZE
·
Desenho infantil
- Papa-tudo - Jacarelis e Amigos, vol. 1 https://www.youtube.com/watch?v=UiD_leTCggI
Como trabalhar com a música?
·
Providencie a
letra impressa da música mais votada pelas crianças;
·
Confeccione um
cartaz ou registre a letra na lousa;
·
Entregue uma
cópia para as crianças com propostas de atividades de leitura e escrita;
·
Solicite que as
crianças realizem a leitura silenciosa da música. Caso alguma não esteja lendo
convencionalmente, solicite que observe as letras e palavras que conhece e as
circule;
·
Depois, faça uma
leitura em voz alta e, logo após, peça que os alunos releiam o texto
silenciosamente. Nesse momento, ande pela sala, perguntando para algumas
crianças onde está escrita determinada palavra, isso fará com que elas busquem
ajustar o oral ao escrito e considerem índices gráficos conhecidos, como letras
iniciais e finais, por exemplo, até encontrar a palavra certa;
·
Convide as
crianças para cantarem a música e interagirem com ela, podendo repetir os
gestos do vídeo ou criando o próprio gesto. Ouça a música quantas vezes
considerar necessário para atingir os seus objetivos;
Após
a apresentação da música e da cantoria, faça uma nova roda de conversa.
Converse
com as crianças sobre o texto e indague-as:
·
Qual o assunto
principal da letra da música?
·
Que alimentos
foram citados na música?
·
Quais foram as
frutas citadas na música?
·
Quais foram as
verduras citadas na música?
Elabore
seu questionário a partir da música que foi trabalhada.
Depois
do diálogo, instrua as crianças a fazerem um desenho para ilustrar a música.
Como cantar com os bebês?
Cante
e também apresente objetos ou figuras presentes na música. Você poderá
selecionar uma das músicas registradas anteriormente e explorá-la usando as
dicas apresentadas no endereço a seguir.
Brincadeiras com linguagem:
·
caixa surpresa
musical, por Talita Regina Lopes de Oliveira Marques https://planosdeaula.novaescola.org.br/educacao-infantil/creche/brincadeiras-com-linguagem-caixa-surpresa-musical/4760
4º Momento: Vamos
escrever e desenhar?
Retome
a música cantada na aula anterior e cante novamente com as crianças.
Em
seguida proponha que elas:
·
Identifiquem,
escrevam ou desenhem no caderno os alimentos presentes na música;
·
Elaborem frases
com alguns dos alimentos registrados na atividade anterior;
·
Apresentem para
os colegas e o professor as respostas das atividades correspondentes às letras
a e b;
·
Depois de
apresentadas as respostas, registre uma tarefa de casa envolvendo os familiares
no estudo sobre alimentação saudável. Solicite que eles acompanhem a criança na
atividade, que tem como objetivo conhecer os hábitos alimentares da turma.
Tarefa de casa
Pense
na sua alimentação diária para responder às questões a seguir:
·
Quantas refeições
você faz por dia?
·
Que tipo de
alimentos você costuma comer?
·
Qual é a sua
fruta preferida?
·
Qual fruta você
não gosta?
·
Verduras, frutas
e legumes fazem parte de sua dieta?
·
O que vocês mais
gostam de comer: verduras ou legumes
·
Qual é a sua
verdura preferida?
·
Qual é o seu
legume preferido?
·
Como uma
alimentação pode ser saudável?
·
Registre uma
receita culinária que você gosta de comer.
5º Momento: Socialização
da tarefa de casa
Organize
uma roda de conversa para que as crianças socializem a tarefa de casa e
questione sobre quem as ajudou a realizá-la e o que elas acharam da atividade.
Depois, produza um gráfico coletivo com as frutas que as crianças preferem ou
as frutas que elas não gostam.
Providencie
uma folha de papel quadriculada para cada criança. Oriente-as a elaborar o
gráfico conforme você for construindo na lousa, parte por parte, e caminhe
entre as carteiras instruindo-as como fazer.
Em
outro momento, realize atividades a partir do gráfico. Peça-lhes que o observe
e responda:
·
Qual a fruta que
apareceu mais vezes? Quantas vezes?
·
Qual fruta
apareceu menos? Quantas vezes?
·
Qual fruta tem a
mesma quantidade?
·
Somando a
quantidade de laranjas e bananas, quantas frutas teremos?...
ATENÇÃO
Professor,
elabore as questões conforme o gráfico de sua turma.
A partir da construção do gráfico, da interpretação feita pela turma, da
leitura das histórias e dos vídeos assistidos, você poderá ampliar a discussão
sobre a importância de uma alimentação saudável. Para isso, convide um
Nutrólogo ou um Nutricionista para responder questões elencadas pela turma ou
convide um familiar das crianças que tenha conhecimento sobre o assunto
estudado.
Retome
o Módulo 2: Conviver, e na 4ª atividade você encontrará sugestões de como
elaborar uma entrevista com a ajuda das crianças.
6º Momento: Pirâmide
alimentar
Depois
de diferentes atividades destacando os alimentos saudáveis, apresente à turma a
pirâmide alimentar e construa uma com turma. Você poderá fazer assim:
Leve
para sala a estrutura de uma pirâmide alimentar e figuras de alimentos a serem
coloridos pelas crianças (aproveite para trabalhar, por exemplo, identificação,
classificação, agrupamento e contagem dos alimentos);
Sugerimos
a seguinte estrutura:
·
Confeccione a
estrutura em um papel cartão, por exemplo. Use fita crepe ou tinta branca para
fazer as divisões. Nomeie as divisões com a turma. Pergunte como se escreve as
palavras, quais são as letras de cada uma etc.;
·
Use as imagens
dos alimentos que as crianças tenham cortado ou colorido. Solicite que elas
façam a separação dos grupos, bem como indiquem os locais onde deverão ficar;
·
Instrua-nas a
colarem as imagens;
·
Depois de pronta,
estimule as crianças a observarem a produção;
·
Faça um debate
sobre os alimentos, o que representa a pirâmide e sua importância em nossa
alimentação;
Faça
uma exposição no mural da escola com fotos e a pirâmide alimentar confeccionada
pelas crianças para que outros alunos, profissionais da escola e familiares
prestigiem o trabalho realizado.
Fotografe
e filme a realização da atividade. Estes registros poderão ser expostos em
futuras reuniões com as famílias.
Antes
de construir a pirâmide com a turma, acesse os sites a seguir, pois eles contribuirão
com seu planejamento. Destacamos a relevância de você utilizar os materiais
indicados, adaptando-os à faixa etária de suas crianças.
Educação
Física Infantil aprendendo a Pirâmide alimentar
https://www.youtube.com/watch?v=BRF0tRTsFNU
Zuzubalândia – Pirâmide alimentar
https://youtu.be/qwwPdsg4qO0
Vídeo aula: Projeto alimentação saudável- Pirâmide
alimentar (Educação Infantil)
https://www.youtube.com/watch?v=hu6yQyR1t3U
Avaliação da
atividade
Cada
uma das atividades, solicite que as crianças expressem de forma oral ou escrita
sua opinião sobre ela. Como registro, as crianças poderão representar com
desenhos o momento vivido ou produzir um texto coletivo.
Avaliação
alternativa.
Se
a criança não for capaz de responder verbalmente, ou tiver dificuldades
importantes na fala ou não verbais, você poderá utilizar
a Comunicação
Alternativa abaixo
para avaliar a atividade. Solicite que elas apontem ou peguem a ficha para
representar se gostaram ou não.
Promova reuniões especiais para as
famílias.
Realize,
sempre que possível, rodas de conversas ou promoção de palestras, nas quais as
famílias dos alunos da instituição conversem entre si, trocando experiências e
visando o objetivo que têm em comum, que é a boa educação dos seus filhos.
Sugerimos
que a vinda de um Nutrólogo ou um Nutricionista na escola seja um bom motivo
para agendar um horário também com os familiares. Dessa forma poderão dialogar
sobre a temática em estudo: alimentação saudável.
Comunique
o evento com antecedência para que os familiares organizem sua vinda na escola.
7º Momento: Confeccionando
caderno de receitas
No
sétimo momento deste planejamento, peça que as crianças tragam de casa uma
receita culinária.
Você
poderá digitar e providenciar as cópias ou, em aula anterior, pedir que a turma
faça a cópia em uma folha de papel sulfite. Digite a receita com letra
maiúscula, se for necessário, para atender às especificidades de sua classe e
solicite que leiam ou façam a tentativa de leitura.
Explore
o gênero textual receita, pedindo que as crianças verifiquem se as receitas que
foram enviadas obedecem a estrutura desse tipo de texto, se contêm todas as
informações necessárias para o preparo do prato etc.
Após
a revisão e leitura, peça que ilustrem o texto que comporá o livro de receitas,
sugerindo que façam desenhos ou colagem de gravuras.
DICA
Aproveite
para conversar sobre a organização do livro: o nome do livro, o agrupamento das
receitas (frios, quentes, doces, salgados), o índice em ordem alfabética, a
numeração das páginas, a dedicatória, agradecimentos, organizadores etc.
Para
ter ideias sobre como preparar um livro de receitas com as crianças pequenas,
acesse o endereço a seguir.
A
proposta de um livro de receitas, por Helena Cristina Cintra Eher -https://planosdeaula.novaescola.org.br/educacao-infantil/creche/a-proposta-de-um-livro-de-receitas/4203
8º Momento: Preparação
de sanduíche
Convide
as crianças para fazerem um sanduíche. Antes de tudo, verifique os
conhecimentos prévios, perguntando-lhes se já fizeram sanduíche, se já viram
alguém fazendo e como foi preparado. Questione também que ingredientes elas
acham que são usados para fazer esse alimento.
Você
poderá fazer assim:
·
a.Retome as
histórias lidas no 1º momento deste planejamento;
·
b.Relembre os
ingredientes do Sanduíche da Maricota e as verduras, legumes e frutas compradas
por Dona c. Maricota registradas no livro A cesta de Dona Maricota;
·
c.Instigue as
crianças a prepararem um sanduíche. Caso nas receitas que compõem o livro
proposto na atividade anterior tenha algum sanduíche, aproveite para colocá-la
em prática, ou criem um novo sanduíche, pensando juntos quais ingredientes
serão necessários;
·
d.Organize esse
momento com antecedência. Faça um cartaz com a receita do prato para que seja
consultada durante a preparação. Leia o cartaz com as crianças e explore-o por
meio de perguntas individuais, uma pergunta para cada criança: (onde está
escrito...?), faça charadas (O que é o que é? Vestida de Amarelo, no cacho me
criei. E até o macaco encantei. Quem sou eu? Banana) etc.;
·
e.Providencie os
ingredientes e materiais necessários para o preparo do sanduíche;
·
f.Explore os
ingredientes e os utensílios com as crianças. Permita que peguem, sintam a
textura, cheiro etc.;
·
g.Elabore
situações-problema a partir dos ingredientes. Por exemplo, somos 15 crianças e
5 convidados, quantas pessoas somos? ou essa receita é para fazer 10
sanduíches, quantas receitas teremos de fazer? etc.;
·
h.Higienize as
mãos e os materiais que serão utilizados. Aproveite para conversar com as
crianças sobre a necessidade de estar tudo limpo antes da preparação de
qualquer receita;
·
i.Convide
familiares, profissionais da instituição ou crianças maiores para compor o
grupo de trabalho;
·
j.Acompanhe todo
o processo. Faça questionamentos sobre como estão fazendo, a forma como estão
colocando os ingredientes etc.;
·
k.Organize o
espaço quando terminarem o preparo dos sanduíches;
·
l.Sente-se com todos
os participantes quando tudo estiver pronto para que vejam o resultado final.
Converse sobre a atividade realizada: como foi participar, o que foi bom, o que
foi ruim, deixe que expressem suas ideias e sentimentos e faça comentários
quando forem pertinentes;
·
m.Agora é só
lanchar! Vocês poderão fazer um piquenique, na sala ou em outro espaço;
Fotografe
e filme a realização da atividade, pois esses registros poderão ser expostos em
futuras reuniões com as famílias.
Avaliação da
atividade
Após
cada atividade, solicite que as crianças expressem de forma oral ou escrita sua
opinião sobre ela. Como registro, as crianças poderão representar com desenhos
o momento vivido ou produzir frases expressando seus sentimentos em relação ao
trabalho realizado.
DICA
Caso
prefira, você poderá pedir que os familiares preparem em casa a receita do
sanduíche ou de outro prato e enviem para degustação na escola. Aqui, os alunos
poderão realizar pesquisas sobre os ingredientes que compõem o prato, por
exemplo, legumes, verduras e frutas. Após a pesquisa, você pode realizar uma
conversa para destacar as descobertas feitas, como as vitaminas e nutrientes de
determinado ingrediente, onde e como plantá-lo, a época de sua colheita, dentre
outros.
No
dia marcado para a degustação, cada criança deverá apresentar seu prato: como
foi feito e os ingredientes utilizados. Após as apresentações é só saborear!
Para
finalizar, solicite que a turma produza um texto, coletivo ou não, relatando as
experiências vividas. A depender do nível das crianças, elas poderão também
optar por fazer um desenho.
Exponha
os trabalhos em murais da escola ou da própria sala de aula para que sejam
apreciados pelos familiares no horário de saída das crianças. Caso seja
possível, insira fotografias dos diferentes momentos de realização da atividade
e reserve alguns aperitivos para que os familiares possam degustar,
aproveitando esse momento para anunciar a chegada do livro de receitas. Para
isso, confeccione um cartaz contendo as informações pertinentes.
Para
conhecer algumas adivinhações sobre alimentos, acesse:
https://educamais.com/adivinhas-de-alimentos/
https://cursodebaba.com/adivinhas-infantil-respostas/
9º Momento: Lançamento
do livro de receitas
Organize
com as crianças o dia do lançamento do livro de receitas. Combine também o
horário de lançamento, quem serão os convidados, como será a escrita de
bilhetes, qual será a tarefa de cada um no dia do evento etc. Planeje tudo com
antecedência para que os familiares, se for o caso, estejam presentes. Providencie
uma lista de presença para registrar as pessoas que prestigiaram o evento.
Professor,
durante a execução do evento cabe a você ou a algum familiar das crianças, de
acordo com a realidade da escola, registrar a atividade por meio de fotos e
vídeos a fim de futuramente construir um mural ou filme que possa ser divulgado
para toda comunidade escolar.
No
final do evento, se possível, peça que os convidados deem suas impressões sobre
o trabalho realizado.
Outras ideias para trabalhar a temática alimentação
Apresente
às crianças, a partir de recorte de imagens de revistas, jornais, panfletos de
propaganda ou mesmo da Internet, vários alimentos saudáveis e não saudáveis, e
convide-as a irem à frente, uma por uma, identificar se eles acham que a comida
que selecionaram é saudável ou não. Solicite que justifiquem suas respostas. Ao
final, retome a justificativa para que a turma possa discordar ou não da
resposta do colega;
Use
os alimentos da atividade anterior e convide a turma para classificá-los em
frutas, legumes ou verduras;
Trabalhe
as cores e formas dos alimentos;
Disponibilize
alguns utensílios e medidores que foram utilizados durante a receita para que
as crianças usem nas brincadeiras de faz de conta;
Proponha
a construção de um cardápio com sugestões de uma alimentação saudável e
adequada para a idade da criança, o qual pode ser elaborado com a contribuição
dos familiares por meio de tarefa de casa.
Sugestão
para conhecer cardápio e receitas para crianças bem pequenas: https://revistacrescer.globo.com/Criancas/Alimentacao/noticia/2017/08/cardapio-semanal-para-criancas.html.
17
receitas gostosas e saudáveis para bebês e crianças bem pequenas:
https://bebe.abril.com.br/alimentacao-infantil/17-receitas-gostosas-e-saudaveis-para-bebes-e-criancas-pequenas/
Identifique
e escreva os alimentos que estão presentes nas histórias. Trabalhe a escrita
dos nomes, organize-os em ordem alfabética, elabore frases, confeccione jogos
(memória e bingo com nomes das frutas, legumes e verduras, por exemplo),
elabore situações-problema, quantifique os alimentos etc.
Selecione
uma coletânea de cantigas e parlendas que as crianças já conhecem de cor. Caso
as crianças ainda não dominem o sistema de escrita, é importante instigá-las a
relacionar o escrito ao falado. Para isso, elabore fichas e cartazes para que a
turma acompanhe a leitura enquanto cantam e/ou dizem as parlendas.
Relembrando:
·
A intervenção do
professor é construir relações entre o que pronunciam e a escrita
correspondente;
·
Utilize massa de
modelar para reproduzir formas de frutas, legumes e verduras;
·
Sugira uma
pesquisa sobre desperdício de alimentos. Incentive a classe a observar como os
alimentos são utilizados, se há desperdício. Trabalhe esta questão juntamente
com os familiares;
·
Planeje um
trabalho de campo em uma horta e/ou em um pomar para que as crianças conheçam
como são plantados frutas, verduras e legumes. Anteriormente, organize estudos
que possam contribuir para realização da atividade: verifique, por exemplo, os
conhecimentos prévios das crianças sobre como nascem e como são cultivados
esses alimentos;
·
Convide a turma
para descobrir os sabores por meio da degustação de alimentos com os olhos
vendados. Coloque uma venda nos olhos das crianças para que elas descubram o
que estão comendo, devendo identificar pelos sabores doce, azedo, salgado e amargo.
A atividade desperta o paladar para novos sabores, uma vez que em determinados
momentos a criança recusa alimentos que nunca provou;
·
Realize um ditado
utilizando a temática deste planejamento. Cada criança dita uma palavra
referente aos nossos estudos e todas as demais farão a tentativa de escrita.
Explique que a palavra não poderá ser repetida. No final, a criança que ditou a
palavra deverá escrevê-la na lousa para que todos possam fazer a correção.
(Sugestão: não apague as palavras escritas de forma errada, apenas reescreva da
maneira convencional, assim poderão avaliar os avanços na escrita em termos
ortográficos).
Avaliação da
atividade
Professor,
a avaliação das atividades propostas e do envolvimento das crianças deverá ser
feita durante o trabalho pedagógico. É importante que ela aconteça a partir de
suas observações e registros, num processo contínuo de reflexão. Aspectos como
as possíveis dificuldades e facilidades da turma, bem com a participação de
cada criança durante a realização das atividades, precisam ser levados em
consideração. Desta forma, utilize seus registros e suas observações para
verificar se as crianças foram capazes de, por exemplo: fazer tentativas de
leitura de forma autônoma ou com ajuda, interagir com os pares sabendo respeitar
a opinião dos colegas.
Sugestões de planejamentos com a
temática alimentação
·
Coleção de aulas
– Ser humano e saúde: nutrição e conservação de alimentos http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaColecaoAula.html?id=283
·
Coleção de aulas
– Quais metodologias podem permitir que os alunos percebam a relação entre uma
alimentação equilibrada e o bom funcionamento do nosso corpo? http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaColecaoAula.html?id=691
·
Coleção de aulas
– Como investigar os temas alimentação saudável, nutrição e merenda escolar com
alunos do ensino fundamental inicial? http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaColecaoAula.html?id=847
·
Coleção de aulas-
Alimentos: cores, cheiros, sabores...histórias http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaColecaoAula.html?id=174
