O Ditado Estourado é uma maneira diferente de se trabalhar o tradicional ditado; um criativo e estimulante jeito de atingir os objetivos dessa estratégia: reforçar aquilo que já foi ensinado ou um diagnóstico para descobrir o que os pequenos sabem, através da brincadeira!
Essa atividade pode ajudar
no desenvolvimento e estimular várias habilidades como a concentração, escrita
e leitura de palavras e números, cálculo e agilidade mental, verificar o
vocabulário e ortografia tanto em português como em outras línguas e ainda pode
servir de ferramenta para a construção de textos.
O importante é que ele seja relacionado a algum tema que esteja sendo estudado pela criança.
Como
brincar de Ditado Estourado
Há várias maneiras de
organizar essa atividade. Para conseguir desvendar esse desafio, é necessário
que seja o balão estourado e é aí que começa a diversão!
O Ditado Estourado pode ser
organizado de várias maneiras: chamando uma criança por vez, em duplas ou até
em pequenos grupos que serão desafiados a ler/resolver desafios ou perguntas
que estarão dentro do balão.
Uma criança estoura um
balão, lê e/ou dita a letra/sílaba/palavra/conteúdo estudado para as outras
Uma criança estoura um
balão, e desafia um colega para ler o que tem no papel
Ao estourar o balão, a
criança precisa soletrar as letrinhas dos nomes dos amigos
Há uma infinidade de
alternativas para fazer essa atividade. Para treinar tabuada, por exemplo,
podemos colocar uma conta ali e elas dão a resposta… ou o contrário.
Solte sua criatividade e boa diversão e aprendizagem!
O que colocar nos balões
As possibilidades são
infinitas para fazer o Ditado Estourado. Pode ser usado para trabalhar conteúdos
escolares e até como dinâmicas de integração. Veja algumas sugestões:
·
Letras, sílaba, palavra ou frase, tanto em português, como em inglês,
espanhol… (leitura e escrita)
·
Letras do alfabeto ou palavra que inicie com determinada letra
(reconhecimento de letras)
·
Perguntas e respostas de um texto trabalhado (fixação de conteúdos
fundamentais)
·
Formas geométricas coloridas para dizer sua cor forma em português,
inglês… (leitura e escrita matemática)
·
Palavra para formar uma frase, tanto em português, como em inglês,
espanhol… (produção de texto)
·
Fatos da tabuada: dar a conta 6×7 por exemplo para responder ao
estourar (Matemática)
·
Contas de adição, subtração, multiplicação e divisão para responder ao
estourar (cálculo mental)
·
Cartões com cores, animais… (leitura e escrita)
·
Trabalho com grupos de palavras: nomes de brinquedos, de animais ou
outros (classificação)
·
Palavras que rimam com as que estão no balão (produção de texto
poético)
·
Classificar palavras: nomes próprios ou comum, substantivo, adjetivo…
(gramática)
·
Uso da acentuação em palavras ou pontuação em frases (gramática)
·
Palavras relacionadas à ortografia com NH ou LH, SS, RR, M/N…
(ortografia)
· Passagens de um texto(fixação de conteúdos)
Quem
pode brincar
O Ditado Estourado não tem
uma idade específica para ser usado, porém, algumas crianças ou até adultos tem
receio de estourar balões.
Nesse caso é recomendado que se explique como vai acontecer a atividade e se verificar se tem alguém que não goste do barulho ou de estourar balões. Isso pode acontecer e geralmente quando se entende a brincadeira acabam perdendo o medo e brincando junto. O sucesso da atividade depende de como a organizamos!
Avaliando
a atividade
Avaliar essa atividade é uma
maneira de detectar as facilidades e as dificuldades de aprendizagem da
criança.
É interessante que após o Ditado Estourado, as crianças façam a reescrita das palavras, frases ou cálculos que tiveram dificuldades. Para isso, podemos usar a correção coletiva ou escrever na folha da própria criança para ela observar e reescrever a palavra ou frase da forma convencional. É importante que ela tenha o modelo correto, estando presente no momento de correção.
Inspirando
professoras pelo mundo
Pode ser utilizado como uma
forma de recurso didático lúdico com as com as crianças de Nível II da Educação
Infantil, com o objetivo de envolvê-las de maneira divertida na realização da
atividade. A proposta é elaborar uma lista de palavras a partir da observação
de uma imagem, trabalhando a letra inicial, final, quantidade de letras,
sílabas e a consciência fonológica a partir da lista. Depois de fazer a
observação da imagem e nomear as figuras que estão vendo, cada criança escolhe
um balão da sua cor preferida, estoura e pega sua palavrinha, tentando reconhecer
a palavra a partir da letra, sílaba e fonema inicial. A Professora é a escriba
e vai anotando as palavras na lousa. Depois cada criança escolhe cinco palavras
para registrar na atividade, ilustrando-as em seguida.
Em inglês, por exemplo,
pode-se variar a brincadeira com “Finding the right shoes” (encontre o tênis
correto). A professora coloca dentro de cada bexiga um papel colorido com um
número. As crianças tem que estourar a bexiga e falar a cor do papel e o
número, tudo em inglês.
Depois tinham que encontrar
o tênis na cor e quantidade indicada no papel. A escolha do “tênis” é porque a
atividade faz parte do projeto com a história “Pete the Cat – I love my white
shoes”.
Essa atividade trabalha diversas áreas do desenvolvimento infantil: vocabulário em inglês para crianças: “shoes”, colors and numbers, com foco é na parte oral para as crianças entre 3 e 6 anos; conceitos matemáticos: cores, números e relação número – quantidade; Motricidade fina: a criança precisa abrir o pedacinho de papel (um grande desafio para as crianças pequenas); movimento de pinça ao segurar o palito de churrasco; atenção e percepção visual: os tênis estão “espalhados” em diferentes áreas da sala.
História on line: https://www.youtube.com/watch?v=QfE5X-bn3uU
