JOGO: "CONQUISTANTO AS REGIÕES BRASILEIRAS"

JOGO: "CONQUISTANTO AS REGIÕES BRASILEIRAS"

 

      GEOGRAFIA ANOS FINAIS - 7º ANO

 

OBJETO(S) DE APRENDIZAGEM:

Conhecer sobre as características naturais, sociais e econômicas do território brasileiro sobre as regiões brasileiras definidas pelo IBGE.

 

UNIDADE TEMÁTICA: FORMAS DE REPRESENTAÇÃO E PENSAMENTO ESPACIAL

OBJETOS DE CONHECIMENTO: Mapas temáticos do Brasil

 

®    HABILIDADES DA BNCC

(EF07GE09) Interpretar e elaborar mapas temáticos e históricos, inclusive utilizando tecnologias digitais, com informações demográficas e econômicas do Brasil (cartogramas), identificando padrões espaciais, regionalizações e analogias espaciais.

®    HABILIDADES RS

(EF07GE09RS-01) Conhecer a divisão regional brasileira e dos estados da federação em seu processo de constituição.

(EF07GE09RS-02) Conhecer processos de regionalização do espaço brasileiro em suas dinâmicas naturais e sociais, por meio de mapas e iconografias diversas.

(EF07GE09RS-03) Caracterizar os diferentes complexos regionais brasileiros tomando como referência as distintas formas de organização produtiva.

 

JOGO: "CONQUISTANTO AS REGIÕES BRASILEIRAS"

 

      HISTÓRIA ANOS FINAIS - 7º ANO

 

OBJETO(S) DE APRENDIZAGEM:

Conhecer sobre as características naturais, sociais e econômicas do território brasileiro sobre as regiões brasileiras definidas pelo IBGE.

 

UNIDADE TEMÁTICA: A ORGANIZAÇÃO DO PODER E AS DINÂMICAS DO MUNDO COLONIAL AMERICANO

Objeto do conhecimento: A estruturação dos vice-reinos nas Américas e Resistências indígenas, invasões e expansão na América portuguesa          

 

®    HABILIDADES DA BNCC

(EF07HI11) Analisar a formação histórico-geográfica do território da América portuguesa por meio de mapas históricos.      

®    HABILIDADES RS

(EF07HI11RS-1) Analisar mapas históricos, destacando a importância dos conflitos entre portugueses e espanhóis na formação das fronteiras nacionais, dando ênfase para a região sul do território.

 

®    HABILIDADES DA BNCC

(EF07HI12) Identificar a distribuição territorial da população brasileira em diferentes épocas, considerando a diversidade étnico-racial e étnico-cultural (indígena, africana, europeia e asiática).

®    HABILIDADES RS

(EF07HI12RS-1) Identificar os processos de ocupação do território brasileiro durante o período colonial e sua correlação com as culturas indígenas e africanas em termos culturais e tecnológicos.

EF07HI12RS-2) Compreender as diferentes formas de organização social e econômica e as composições étnicas miscigenadas, conforme as áreas ocupadas (região nordeste, sudeste e sul).

(EF07HI12RS-3) Analisar o processo de expansão colonial portuguesa através da expansão territorial promovida pelos bandeirantes que ocuparam o território que corresponde ao Rio Grande do Sul.

(EF07HI12RS-4) Conhecer e descrever os principais grupos de imigrantes que vieram ao Brasil no período do Império (italianos, alemães, japoneses, etc.).

FICHAS UF

ACRE	AMAZONAS	RORAIMA
RONDÔNIA	AMAPÁ	TOCANTINS
PARÁ	SANTA CATARINA	RIO GRANDE DO SUL
PARANÁ	SÃO PAULO	MINAS GERAIS
ESPÍRITO SANTO	RIO DE JANEIRO	MATO GROSSO
MATO GROSSO DO SUL	GOIÁS	DISTRITO FEDERAL
MARANHÃO	PIAUÍ	CEARÁ
BAHIA	RIO GRANDE DO NORTE	PARAÍBA
PERNAMBUCO	ALAGOAS	SERGIPE

 FICHAS perguntas

Características gerais do relevo da região	Características gerais do solo	Disponibilidade de recursos naturais e minerais
Características gerais da hidrografia	Tipo de clima encontrado na região	Tipo de vegetação encontrado na região
Situação da vegetação nativa da região	Histórico do processo de ocupação da região	Migrações internas
Urbanização	População	Industrialização
Turismo	Atividade agropecuária	Infraestrutura de comunicação e serviços
Cultura popular	Infraestrutura da rede de transportes	Indicadores sociais
Prato típico da região	Dança típica da região	Pontos turísticos da região

 

 

TRABALHO INTERDISCIPLINAR DA GEOGRAFIA E AS CIÊNCIAS DA NATUREZA

TRABALHO INTERDISCIPLINAR DA GEOGRAFIA E AS CIÊNCIAS DA NATUREZA

GEOGRAFIA ANOS FINAIS - 6º ANO

 

JOGO: "CONHECENDO O PLANETA TERRA"

 

OBJETO(S) DE APRENDIZAGEM:

Conhecer sobre o planeta Terra, suas camadas e seu lugar no Sistema Solar.

UNIDADE TEMÁTICA: CONEXÕES E ESCALAS

OBJETOS DE CONHECIMENTO: Relações entre os componentes físico-naturais

®    HABILIDADES DA BNCC

(EF06GE03) Descrever os movimentos do planeta e sua relação com a circulação geral da atmosfera, o tempo atmosférico e os padrões climáticos.

®    HABILIDADES RS

(EF06GE03RS-01) Estabelecer relações entre a dinâmica climática e a constituição dos domínios morfoclimáticos do Brasil.

 

DINÂMICA DA MELANCIA

MATERIAIS: uma melancia redonda, pincel atômico e uma faca grande

Pensando na melancia como objeto representativo de nosso planeta Terra:

ü  Sistema Solar

ü  Estrutura da Terra

ü  Movimentos da Terra

ü  Identificação dos Paralelos

ü  Hemisférios

ü  Identificação dos Meridianos

ü  Coordenadas geográficas

ü  Fuso horário

ü  Identificação dos Polos

ü  Pontos Cardeais

ü  Camadas da Terra

ü  Desenvolvimento sustentável

Vídeo para verificar: https://www.youtube.com/watch?v=L2Y97YHWW1o

 CIÊNCIAS DA NATUREZA - 6º ANO

DINÂMICA DA MELANCIA

UNIDADE TEMÁTICA: TERRA E UNIVERSO

OBJETOS DE CONHECIMENTO: Forma, estrutura e movimentos da Terra.

®    HABILIDADES DA BNCC

(EF06CI11) Identificar as diferentes camadas que estruturam o planeta Terra (da estrutura interna à atmosfera) e suas principais características.

®    HABILIDADES RS

 (EF06CI11RS-1) Conhecer, diferenciar e descrever as características da atmosfera.

(EF06CI11RS-2) Identificar como a pressão atmosférica influencia no corpo humano.

(EF06CI11RS-3) Construir, por meio de atividades práticas, modelos do Planeta Terra em diferentes culturas e tempos históricos.

(EF06CI11RS-4) Evidenciar as estruturas internas e identificar as características associadas à sua composição.

®    HABILIDADES DA BNCC

(EF06CI14) Inferir que as mudanças na sombra de uma vara (gnômon) ao longo do dia em diferentes períodos do ano são uma evidência dos movimentos relativos entre a Terra e o Sol, que podem ser explicados por meio dos movimentos de rotação e translação da Terra e da inclinação de seu eixo de rotação em relação ao plano de sua órbita em torno do Sol.

®    HABILIDADES RS

(EF06CI14RS-2) Criar modelos representativos dos movimentos da Terra.

(EF06CI14RS-3) Elaborar hipótese sobre as hipóteses do movimento de translação e de rotação no plano orbital da Terra em relação ao sol, podendo ser utilizadas tecnologias que simulam os modelos permitindo observações em diferentes escalas.

FICHAS AJUDA

CONSULTAR O CADERNO	CONSULTAR A INTERNET	PULAR A PERGUNTA
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 FICHAS camadas

ESPAÇO	ATMOSFERA	HIDROSFERA
LITOSFERA	BIOSFERA	NÚCLEO E MANTO
ESPAÇO	ATMOSFERA	HIDROSFERA
LITOSFERA	BIOSFERA	NÚCLEO E MANTO

 FICHAS perguntas

1. O planeta em que vivemos se estrutura em três camadas principais.   A) Troposfera, estratosfera e núcleo B) Termosfera, litosfera e exosfera C) Núcleo, manto e litosfera	2. O núcleo que se situa em sua parte mais interna e é formado por minerais pesados. São eles:   A) Ouro e níquel B) Níquel e o ferro C) Alumínio e ferro
Envolvendo este núcleo, encontra-se .............. que se constitui de uma massa pastosa, .............., que está em constante movimentação, e, às vezes, é lançado à superfície através de vulcões ou de fenômenos tectônicos.   4. As palavras que completam a frase são:   A) o manto e o magma B) o magna e os minerais C) o ar e a massa	A crosta terrestre ou litosfera, a camada superficial da parte sólida do globo, formada por três tipos de rocha, como as metamórficas, as sedimentares e as ígneas ou magmáticas.   5. A frase está:   A) Correta B) Incorreta C) Correta em partes
O núcleo que se situa em sua parte mais interna e é formado por minerais pesados, como o níquel e o ferro, em estado de fusão, a temperaturas altíssimas: entre 2.500 e 5.000º C.   3. A frase está:   A) Correta B) Incorreta C) Correta em partes