PLAN DE ACCIÓN

PLAN DE ACCIÓN

RESUMEN

En este trabajo se presenta un análisis de la gestión escolar de la Escuela Municipal de Educación Infantil y Enseñanza Primaria Cleiton Costa. Tiene un diagnóstico fundamentado en la investigación hecha en esta escuela. Se inicia con el análisis del Proyecto Político Pedagógico, su misión, su visión y suyos valores. En la continuación se muestra el organigrama de la escuela, los ejes principales del Proyecto Político Pedagógico (PPP) y la matriz DAFO de la escuela. Posteriormente, es hecho un análisis de la gestión institucional y al final se presenta un plan de acción, como una sugerencia para corregir las deficiencias encontradas por el análisis.

1. INTRODUCCIÓN

La Escuela Municipal de Educación Infantil y Enseñanza Primaria Cleiton Costa es una escuela pública y asiste a estudiantes de la educación infantil y enseñanza que residen en zonas urbanas y en las zonas rurales del municipio. En 2016 asiste a 203 estudiantes:

•Alumnos de la educación infantil: 58 estudiantes

•Alumnos de la enseñanza primaria: 145 estudiantes

•Docentes: 5 maestros de la educación infantil, 5 maestros en los primeros años de la enseñanza primaria, 8 maestros en los últimos años de la enseñanza primaria y 05 maestros de seminarios diversos (Educación Física, Arte, Informática, Lengua Española y Lengua Inglesa).

•Monitores de la educación infantil: 02

•Psicopedagogos: 01

•Coordinador Pedagógico: 01

•Dirección: 01

La Escuela Municipal de Educación Infantil y Enseñanza Primaria Cleiton Costa está situada en la ciudad, fue inaugurada en 07/03/2008. Esta escuela pertenece al sistema escolar municipal.

La escuela tiene instalaciones en excelentes condiciones, pero en cantidad insuficiente, cuenta con: una sala de dirección, una sala de coordinación pedagógica, una sala de profesores, uno comedor, una cocina, un depósito de producto alimenticio, 6 baños, una biblioteca, seis salas de aula adecuadas y más 3 improvisados, un laboratorio de computación, una sala de recursos de múltiples funciones, una oficina dentaria, zona de ocio y recreación, área de circulación, un patio de recreo para la recreación, una cancha de deportes improvisados y una cancha de deportes sin terminar la construcción.

La escuela trabaja a través de los proyectos que se desarrollan durante el año escolar, con el objetivo de desarrollar el respeto, la dignidad, los derechos y deberes del niño, el cumplimiento de la atención esencial y la socialización de los estudiantes, y promover la formación de una ciudadanos críticos, conscientes y responsables.

Actualmente la escuela tiene 203 alumnos, siendo que 65% son indígenas y viven en la pobreza y en situación de riesgo. En el turno de la tarde son asistidos los estudiantes del jardín de infancia: una aula de Maternal (2 años), una aula de Maternal (3 años), dos aulas de jardín (4 años) y una aula de preescolar (5 años) y las aulas de alfabetización de la enseñanza primaria: una aula de 1º año, una aula de 2º año y una aula de 3º año. En el turno de la mañana son asistidos: un aula de 4º año, un aula de 5º año, dos aulas de 6º año y un aula de 7º año.

Trabajan en la escuela 10 funcionarios: 1 caja de almuerzo, 4 funcionarios de servicios generales, 1 secretario de escuela, 1 bibliotecario, 1 medico dentista, 1 ayudante de dentista y 1 vigilante.

La escuela tiene 21 profesores y entre ellos están un director y un coordinador pedagógico, que en conjunto buscan desarrollar una administración dinámica y eficiente, centrándose principalmente en el desarrollo integral de los estudiantes en el orden físico, psicológico, intelectual y social, complementando la acción de la familia y la comunidad (PPP de la escuela).

La escuela cuenta con una comunidad de padres poco activo, pero busca desarrollar un trabajo con el objetivo de mejorar la situación, porque creen que todo que pueden hacer para convocar a los que viven alrededor de la escuela y dentro de ella a participar y conocer su realidad enriquece la calidad de la educación.

2. MISIÓN

El PPP de la Escuela Municipal de Educación Infantil y Enseñanza Primaria Cleiton Costa presenta la siguiente misión:

Nuestra misión es proporcionar una educación de calidad, garantizando la participación activa de la comunidad escolar, contribuyendo a la formación integral de los estudiantes, para que puedan actuar de manera constructiva en la transformación de su entorno (PPP de la escuela).

Analizando la misión que esta escribida en su PPP, la misma no está bien escrita, necesita algunos ajustes en lo que refiere se a la participación, se debe eliminar la palabra "activa" porque no hay participación pasiva. También es una misión frágil porque no destaca uno punto particular y fuerte de la escuela que la identifique de los otros. La misión debe presentar la razón de ser de la institución, debe ser clara, objetiva y compartida, aún exponer el propósito fundamental de la gestión escolar.

Un ejemplo de misión para la escuela, podría ser la siguiente:

Nuestra misión es proporcionar educación pública de calidad respetando los aspectos individuales de cada estudiante y su ritmo de aprendizaje utilizando estrategias atractivas y dinámicas que buscan el desarrollo de la autonomía, la asociación entre la familia y la escuela y el respeto por la diversidad.

3. VISIÓN

El PPP de la Escuela Municipal de Educación Infantil y Enseñanza Primaria Cleiton Costa presenta la siguiente visión:

Vamos realizar nuestro trabajo con eficacia, seguridad y responsabilidad, respetando nuestros estudiantes, padres, funcionarios, la comunidad y el interés público. (PPP de la escuela).

La visión presentada en el PPP es incorrecta, porque debería describir lo que apunta a la escuela para lograr en el futuro, lo que aspira a lograr. Debe ser retadora, positiva, compartida y coherente con la misión.

Ejemplo:

Ser una escuela de referencia a través de una enseñanza excelente, innovadora en sus propuestas y prácticas pedagógicas que buscan formar ciudadanos críticos, conscientes y emprendedores.

4. VALORES

La Escuela Municipal de Educación Infantil y Enseñanza Primaria Cleiton Costa presenta en su PPP los valores:

Ética: ser una institución educativa de enseñanza básica fundamentada en una postura integra, justa, honesta, valorando la verdad, el respeto y el diálogo.

Respeto y justicia: actuar sin discriminar a las personas, las tratar de manera justa, imparcial, respetando las diferencias individuales.

Responsabilidad Social: actuar de manera consciente y responsable con los problemas sociales y ambientales, en busca de una relación sustentable para contribuir con una sociedad más justa y un medio ambiente más limpio.

Profesionalismo y cooperación: actuar de una manera organizada y planificada, valorando el trabajo en equipo y la ayuda mutua.

Confiabilidad: ser una institución que inspira confianza y credibilidad, da cuál todos están orgullosos de participar.

Coherencia: actuar siempre en el sentido de cumplir la nuestra misión respetando los valores en los que creemos.

Los valores presentados en el PPP deben ser los principios, reglas y aspectos culturales con los que se rige la organización, son sus pautas de integridad, o compromiso con el desarrollo humano. Para los valores estar en consonancia con la misión, debe añadirse:

Ética: ser una institución educativa basada en la postura integra, justa, honesta, valorando la verdad, el respeto y el diálogo.

El respeto y la justicia a las diferencias: actuar sin discriminar a las personas por tratar de manera justa, con imparcialidad, respetando las diferencias individuales y la individualidad de los estudiantes.

La solidaridad y la cooperación: actuar de una manera organizada y planificada, valorando el trabajo en equipo y la ayuda mutua.

Confiabilidad: ser una institución que inspira confianza y la credibilidad, de la cual todos están orgullosos de participar.

Coherencia: siempre actuar en el cumplimiento de nuestra misión respetando los valores en los que creemos.

Responsabilidad: buscar a desarrollar una educación de calidad a través de la práctica docente innovadora y creativa, donde los estudiantes pueden desarrollarse, participar y tener consciencia de sus acciones.

5. ORGANIGRAMA

La Escuela Municipal de Educación Infantil y Enseñanza Primaria Cleiton Costa presenta el siguiente organigrama:

  

6. PRINCIPALES EJES DEL PPP

El PPP de la Escuela Municipal Cleiton Costa se divide en tres ejes principales:

1. "Marco situacional: la Escuela que queremos": en este eje esta expreso el entendimiento que la escuela tiene del mundo de hoy teniendo en cuenta su comprensión social, histórico, económico, político, cultural y educativo por entender que es en este contexto que la educación esta inserida. Presenta también: datos generales del municipio, la historia de fundación del municipio, los datos de la Escuela Municipal de Educación Infantil y Enseñanza Primaria Cleiton Costa, la articulación de la educación infantil con la enseñanza primaria, garantizando la especificidad de la atención a los niños y, finalmente, el organigrama de la escuela.

También destacó la visión de los segmentos de la escuela (padres, estudiantes, funcionarios y educadores) de la Escuela Municipal Cleiton Costa, la educación está pautada en las discusiones mundiales, y por lo tanto regida por los mecanismos internacionales, que responde a los intereses del sistema neoliberal, del cual tiende a una masificación creciente del capitalismo y el consumismo desenfrenado. Este modelo económico se basa en el principio de que el mercado es quien define las relaciones económicas, apunta para una reducción de la presencia del Estado en la economía (neoliberalismo). El estado debe tener sus acciones volteadas para las políticas sociales como la educación, la seguridad y la habitación.

2. "Marco Doctrinal: expresa la utopía social del grupo": en este eje son relacionados los aspectos referentes a la sociedad deseada por la comunidad escolar, el tipo de persona que quiere formar, la metodología que quiere trabajar, la forma de evaluación que será realizado por la escuela, los actores sociales con quien la escuela necesitaría aliarse para sumar fuerzas en apoyo de su trabajo, los valores que son importantes para desarrollar la escuela y la sociedad deseada.

3. "Marco de operativo: expresa la práctica ideal a ser vivida y que contribuye para una sociedad deseada": en este eje se demuestra lo que la comunidad escolar se hay comprometido a hacer para ayudar en la construcción de la sociedad y el ser humano, que hay descrito en el Marco Doctrinal. También se describe en este eje como debe ser la práctica de la enseñanza en la escuela, presenta la evaluación de la escuela y como ella debe ser. Presenta la misión, visión, valores de la escuela, un diagnóstico escolar de la escuela y la relación de profesores y funcionarios con su respectiva formación. Después describe como ocurre el funcionamiento general de la escuela cuanto a: sala de múltiples recursos, la educación en tiempo integral (el programa Más Educación), los proyectos y aulas diversificadas y para finalizar el PPP presenta el programa de acciones concretas que deben ser desarrolladas por la escuela para alcanzar los objetivos deseados en Marco Doctrinal.

7. MATRIZ DAFO

I N T E R N O	MATRIZ DAFO “Escuela Municipal Cleiton Costa”		E X T E R N O
	Fortalezas: -todos los profesores con formación superior y especialización -buen servicio de apoyo psicopedagógico -alianza con instituciones asociadas -asociación con Centro deportivo con ofreciendo de actividades físicas y deportivas para los estudiantes -asociación con Centro Cultural Municipal con ofreciendo de talleres de danza y teatro a los estudiantes	Oportunidades: -educación en tiempo integral -enseñanza de 9 años -Programa Bolsa Familia ofrecido por el Gobierno Federal -Programa de Erradicación del trabajo infantil ofrecido por el Gobierno Federal -Servicio de la convivencia y el fortalecimiento de los lazos ofrecido por el Gobierno Federal -Programa PARFOR ofrecido por el Gobierno Federal
	Debilidades: -espacio físico insuficiente y inadecuado (salas de aula e cancha de deporte) -la falta de tiempo para el trabajo de coordinación pedagógica para atender los docentes por niveles de enseñanza en horario diferentes	Amenazas: -la violencia que rodea la escuela -baja participación de la familia en la escuela de la ciudad -drogadicción que rodea la escuela -evasión escolar -escuelas de la ciudad mejor equipada y en condiciones más adecuadas

8. ANALISIS

Con el objetivo de hacer un análisis de la gestión escolar de la Escuela Municipal de Educación Infantil y Enseñanza Primaria Cleiton Costa se realizó algunas visitas a la escuela para recoger las informaciones necesarias para hacerlo. Fueran hechas observaciones, análisis de su PPP y entrevistas con algunos de los profesores, funcionarios, padres y estudiantes. A partir de la información recogida puede hacer un análisis de la gestión escolar de esta escuela permitiendo el levantamiento de algunos problemas tales como: 

•Bajo rendimiento escolar de los estudiantes;

•Los profesores y estudiantes están desmotivados;

•Problemas de relación interpersonal entre equipo directiva/profesores, equipo directiva/funcionarios, profesores/profesores, profesores/funcionarios y de funcionarios/funcionarios;

•Participación pequeña de la familia en la escuela;

•Alto índice de estudiantes con infrecuencia;

•Las salas de aulas en el espacio físico inadecuado.

•La cancha de deportes inacabada.

De acuerdo con la encuesta hecha con los profesores y estudiantes los problemas que fueron expuestos tienen los siguientes motivos:

-La infrecuencia escolar es uno de los problemas más graves de la escuela, ya que esto refleja en el bajo rendimiento de aprendizaje de los estudiantes. La infrecuencia ocurre especialmente con los estudiantes indígenas, pues los mismos sallen muchas veces hasta otras ciudades con el fin de vender artesanías, o entones pierden el ómnibus del transporte escolar porque no despiertan por la mañana.

-La baja participación de los padres y de la comunidad escolar, eso se percibe por medio de la elección del Consejo Escolar y las actividades desarrolladas por la escuela.

-El problema de relacionamiento interpersonal en la escuela se refleja directamente en el ambiente escolar, pues genera la discordia y la desunión entre los segmentos implicados.

-Los espacios escolares que son inapropiados perjudican el trabajo pedagógico de los profesores, porque son los espacios utilizados con la educación infantil, etapa que requiere de ambiente adecuado para desarrollar las actividades apropiadas para esa edad.

-La cancha de deporte escolar sin terminar también dificulta el desarrollo de las actividades físicas, lúdicas y recreativas, pues la escuela no tiene espacio para estas actividades en un área cubierta, siendo así, muchas veces las actividades al aire libre deben ser re planificado o transferido debido al mal tiempo, que también genera desmotivación, a los estudiantes y a los profesores, ya que están involucrados en el proceso educativo.

9. PROPUESTA DE UN PLAN DE ACCIÓN

a) Identificación de la escuela:

·         NOMBRE DE LA ESCUELA: Escuela Municipal de Educación Infantil y Enseñanza Primaria Cleiton Costa

·         DIRECCIÓN: Calle André Martinelli, 13 – Engenho Velho/RS

·         NIVEL DE EDUCACIÓN: Educación Infantil (Maternal dos 2 anos hasta a Preescolar de 5 años) y Enseñanza Primaria (del 1º al 7º años).

·         UBICACIÓN: Zona Urbana

b) Dimensiones analizadas y consideradas:

Indicadores considerados por la escuela, en un análisis reflexivo y crítico, contemplando su realidad social con el fin de contribuir para la mejora de la educación.

•La gestión democrática:

-Administrar, con la participación del Consejo Escolar, el dinero recibido con el fin de lograr el objetivo final que es la construcción de una escuela pública de calidad

-Actuar en asociación con el Consejo Escolar en las decisiones relacionadas con la vida escolar;

-Difundir el concepto de gestión democrática basada en la responsabilidad compartida;

-Favorecer la creación del Consejo Estudiantil y la representación de los estudiantes a través de los líderes del aula y líderes de los alumnos.

-Preservar la transparencia cuanto la ejecución de los recursos financieros de la comunidad escolar;

-Priorizar los intereses colectivos respetando los intereses individuales cuando promueven la comunidad;

•La evaluación:

-Divulgar para la comunidad los rendimientos escolares a cada trimestre;

-Proporcionar evaluaciones continuas de las acciones y trabajos desarrollados en la escuela.

-Realizar acompañamiento sistemático de los resultados escolares y encontrar soluciones para mejorarlas;

•La práctica Docente:

-Aceitar propuestas que promueven el resultado positivo de las acciones previstas;

-A través de reuniones pedagógicas, concientizar los maestros de la necesidad de encontrar caminos adecuados y agradables para lograr el proceso de enseñanza-aprendizaje, construyendo así un ambiente estimulante y agradable. Una pedagogía centrada en el alumno y no sólo en el contenido;

-A través de las reuniones, mantener contacto directo y transparente con la comunidad escolar, construyendo una relación armoniosa de forma que los padres se dan cuenta de la importancia de su participación para la concretización de una escuela de calidad;

-Concientizar los maestros de la importancia del trabajo en equipo para lograr el funcionamiento integral de la escuela, fomentando una relación de igualdad, de respeto y consideración mutua;

-Concientizar los profesores de la importancia de la evaluación como parámetro diario para un planeamiento constante y no como una medida del valor inexorable;

-Desarrollar aulas dinámicas paralelas destinadas a la recuperación de los estudiantes con dificultades de aprendizaje;

-Desarrollar proyectos yuntos a los estudiantes de concienciación de la necesidad de preservación y conservación de la escuela;

-Realizar las acciones previstas en el Plan Municipal de Educación (2015-2025) con el fin de mejorar los rendimientos de las disciplinas críticas y los resultados de rendimiento escolar en el IDEB (Índice de Desarrollo de Educación Básica);

-Estrechar las relaciones escuela-familia, buscando una mayor interacción con la comunidad de la escuela para obtener los resultados esperados;

-Fortalecer la participación de la comunidad en el planeamiento de las actividades con el fin de mejorar los resultados;

-Garantizar el desarrollo del plan de estudios de la educación básica de acuerdo con los Parámetros Curriculares Nacionales;

-Incentivar la utilización de la biblioteca (estímulo a leer), el laboratorio de ciencias (descubiertos científicos), sala de apoyo (expresión corporal) y el Laboratorio de Computación;

-Promover la interactividad con los estudiantes: fomentar y realizar actividades culturales, cívicas y deportivas, exposiciones, concursos, teatros, festivales, fieras, festivales, desarrollando la creatividad, el arte, la iniciativa y el espíritu de equipo de los estudiantes;

-Promover al menos una reunión trimestral de información y de sensibilización con los padres o tutores de los estudiantes y con los asociados de la escuela;

-Realizar al menos una actividad cultural, una actividad de deporte y una confraternización entre los distintos segmentos de la escuela anualmente.

·         El acceso, la permanencia y el éxito:

-Disminuir el índice de infrecuencia escolar;

·         El ambiente Educativo:

-Buscar asociaciones con instituciones públicas y privadas que contribuyen al buen desarrollo de la escuela.

-Buscar asociaciones y financiación para el desarrollo de proyectos y talleres en la escuela, involucrando toda la comunidad escolar.

-Buscar recursos para completar la construcción de la cancha de deportes y nuevas salas de aulas;

-Envolver la comunidad escolar en proyectos sociales donde se puede vivir los momentos de ayuda al próximo, así como el crecimiento intelectual y moral;

-Favorecer acciones para intensificar la interacción entre el equipo directiva y la comunidad escolar;

-Garantizar la aplicación de los recursos financieros en colaboración con el Consejo Escolar;

-Implantar la escuela abierta a toda la comunidad local;

-Mantener la escuela como un espacio agradable: las relaciones interpersonales armoniosas, la adecuación del espacio físico cuando necesario, contribuyendo para el bien estar de todos los segmentos.

-Mantener actualizada el acerbo de libros de literatura en la biblioteca;

-Realizar asociación con la comunidad escolar, movilizando con fines de conservación de la escuela;

-Realizar charlas motivacionales/educativas trimestrales a toda la comunidad escolar;

·         La formación de los Profesionales de la Escuela:

-Hacer la distribución de las personas teniendo en cuenta el perfil y el papel de cada uno;

-Apoyarse en la legislación actual como un medio de guía para el cumplimiento de los derechos y deberes;

-Capacitación de los profesionales docentes a través de la formación continuada, conferencias, dinámicas de grupo, intercambios de experiencias, alim de animarles a estar siempre en la búsqueda de nuevos conocimientos;

-Dar apoyo en la elaboración y ejecución de proyectos de trabajo con el fin de garantizar un mejor desempeño en los equipos;

-Estimular y valorar el trabajo de los profesionales de la escuela en todos los segmentos en una gestión participativa;

-Proporcionar medios para obtener una buena relación entre los miembros de la comunidad escolar;

-Resolver los problemas a través de diálogos y negociaciones;

c) Los problemas y los desafíos:

Haciendo el análisis de las dimensiones de los problemas y desafíos de la escuela que fueran diagnosticados y que deben tener prioridad de ser superados fueran:

•Bajo rendimiento escolar de los estudiantes;

•Los profesores y estudiantes están desmotivados;

•Problemas de relación interpersonal entre equipo directiva/profesores, equipo directiva/funcionarios, profesores/profesores, profesores/funcionarios y de funcionarios/funcionarios;

•Participación pequeña de la familia en la escuela;

•Alto índice de estudiantes con infrecuencia;

•Las salas de aulas en el espacio físico inadecuado.

•La cancha de deportes inacabada.

d) Acciones:

Serán realizadas las siguientes acciones y actividades para la superación de dos problemas y desafíos:

1. Acompañar, analizar y buscar soluciones para entender las causas de la reprobación escolar, con el fin de mejorar la calidad de la educación en la escuela.

2. Informar a las autoridades competentes los casos de baja frecuencia escolar.

3. Hacer visitas a las casas de los estudiantes infrecuentes buscando entender, en el contexto de la familia, las causas de la infrecuencia y incentivar el retorno a la escuela;

4. Mejorar el desarrollo de habilidades en los aspectos cognitivo, afectivo y psicomotor de los estudiantes.

5. Apoyar y fomentar el desarrollo de proyectos propuestos por la Secretaria Municipal de Educación (SME) y los asociados de la escuela.

6. Incrementar y actualizar el acervo de materiales educativos multimedia, que ofrece enriquecimiento de las aulas;

7. Crear y mantener actualizado el Blog de la escuela para divulgar las actividades hechas, las producciones de los estudiantes, maestros y la comunidad local, dado su potencial como herramienta democrática de difusión de lo trabajo desarrollado en la institución.

8. Crear un periódico mensual para la comunicación de acontecimientos, hechos, curiosidades, consejos educativos, noticias de la comunidad y de la escuela misma, con la participación de los estudiantes, profesores, funcionarios y la gestión de la escuela.

9. Crear una radio en la escuela para la comunicación de acontecimientos, hechos, curiosidades, consejos educativos, noticias de la comunidad y la escuela misma, con la participación de los estudiantes, profesores, funcionarios y la gestión de la escuela.

10. Elaborar  el calendario escolar, adecuando a la realidad escolar con la participación de lo Consejo Escolar.

11. Estimular la lectura y la investigación a través de la realización de los proyectos, concursos y campañas literarias.

12. Estimular y apoyar la organización de los estudiantes para actuaren en las acciones conjuntas, solidarias, cooperativas y la comunidad, desarrollando en estos la responsabilidad y la gestión compartida en la toma de decisiones y proyectos escolares.

13. Estimular a todos los profesionales de la educación a la cualificación y la mejora profesional, ofreciendo condiciones y estímulo para participaren en cursos, seminarios, reuniones, conferencias, charlas, entre otros.

14. Formar equipos deportivos para participar en eventos inter escolares, interurbano y regionales (voleibol, baloncesto, fútbol, ​​grupo de danza, música).

15. Fomentar la creación de grupos de estudio supervisados ​​por los estudiantes que muestran un mejor rendimiento académico.

16. Incentivar y mantener organizado el servicio de secretaria de la escuela (registros, la documentación de los estudiantes, plan de estudios, entre otros).

17. Ofrecer aulas de refuerzo escolar en turno inverso para los estudiantes con dificultades de aprendizaje.

18. Participar en eventos cívicos y culturales con la participación de toda la comunidad escolar y local.

19. Promover actividades extraescolares de carácter cultural, deportivo y de láser que pueden mejorar la autoestima y la interacción entre los diversos segmentos de la escuela.

20. Promover grupos de estudio envolviendo temas de interés de los profesores  incluyendo también los documentos que orientan la educación básica.

21. Promover yunto con el Consejo Escolar actividades y acciones para atraer recursos financieros, para recaudar fondos para los gastos adicionales de la escuela.

22. Promover una reunión trimestral con los asociados de la escuela para discutir las necesidades de la institución y la forma en que pueden contribuir para poner en práctica el PPP de la escuela.

23. Promover una audiencia pública al final del año escolar para hacer la prestación de las cuentas.

24. Promover anualmente la evaluación del PPP de la escuela, con la participación de toda la comunidad escolar.

25. Realizar juegos estudiantiles de integración con el fin de recibir y integrar a los estudiantes de la escuela.

26. Hacer análisis de las regulaciones de la escuela con la participación de todos los segmentos de la comunidad escolar.

27. Realizar consejo de aula participativa al final de cada trimestre académico;

28. Realizar talleres/foros para guiar e integrar las familias a la escuela, ofreciendo acciones dirigidas a promover prácticas que promueven la salud, educación/orientación sexual, el abuso de drogas, educación nutricional, etc.

29. Hacer reuniones con el Consejo Escolar para planificar sus acciones y para orientar mejor su trabajo, de manera que todos los miembros intensifiquen su participación en la escuela.

30. Realizar reuniones trimestrales con el fin de evaluar el trabajo de todos los segmentos de la escuela (dirección, secretaría, maestros y funcionarios).

31. Reelaborar el PPP con la participación de todos los segmentos de la escuela;

32. Solicitar yunto al órgano competente la finalización de la construcción de la cancha deportiva.

33. Solicitar yunto al órgano competente la construcción de salas de aulas y adecuación de los espacios de la educación infantil.

e) Recursos:

Para realizar las acciones previstas en el plan de acción, la escuela tendrá los recursos financieros que viene de la Secretaria Municipal de Educación, con los recursos humanos de la escuela y de la Secretaria Municipal de Educación, utilizando la infraestructura de la escuela y la infraestructura pública que el municipio dispone.

f) Cronograma:

Acción	Resultados Esperados	2016	2017	2018	Responsable por la acción	Origen de los Recursos	Público envuelto
Acompañar, analizar y buscar soluciones para entender las causas de la reprobación escolar, con el fin de mejorar la calidad de la educación en la escuela.	Reducir las tasas de reprobación por medio de la articulación de la Coordinación Pedagógica con el profesor de refuerzo y el profesor de la Sala de Múltiples Recursos.	X	X	X	La coordinación pedagógica	No hay costos	Alumnos, profesores, coordinador pedagógico, profesor do Refuerzo Escolar y el profesor da Sala de Múltiples Recursos.
Informar a las autoridades competentes los casos de baja frecuencia escolar.	Reducir las tasas de infrecuencia de la Coordinación Pedagógica por medio de la articulación con la Rede de Apoyo Escolar (RAE).	X	X	X	La coordinación pedagógica	No hay costos	Alumnos, profesores, coordinador pedagógico e RAE.
Hacer visitas a las casas de los estudiantes infrecuentes buscando entender, en el contexto de la familia, las causas de la infrecuencia y incentivar el retorno a la escuela;	Realizar visita a las casas de los alumnos infrecuentes por medio de la articulación de la Coordinación Pedagógica con la Rede de Apoyo Escolar.	X	X	X	La coordinación pedagógica	Secretaria Municipal de Educación	Alumnos, familia, profesores, coordinador pedagógico e RAE.
Mejorar el desarrollo de habilidades en los aspectos cognitivo, afectivo y psicomotor de los estudiantes.	Mejorar el desenvolvimiento de habilidad en los aspectos cognitivo, afectivo y psicomotor de los educandos por medio de la articulación de la profesora del aula con la profesora de la Sala de Múltiples Recursos.	X	X	X	La coordinación pedagógica	No hay costos	Alumnos, profesores, coordinador pedagógico e profesor de la Sala de Múltiples Recursos.
Apoyar y fomentar el desarrollo de proyectos propuestos por la Secretaria Municipal de Educación (SME) y los asociados de la escuela.	Desenvolver los proyectos educacionales por medio de la articulación con la Secretaria Municipal de Educación y con los asociados de la escuela.	X	X	X	La coordinación pedagógica	Secretaria Municipal de Educación	Toda la comunidad escolar, SME y asociados de la escuela.
Incrementar y actualizar el acervo de materiales educativos multimedia, que ofrece enriquecimiento de las aulas;	Ampliar lo acervo de materiales pedagógicos multimedia por medio de la articulación de la Coordinación Pedagógica con la Comunidad Escolar, la Secretaria Municipal de Educación y con los asociados de la escuela.	X	X	X	La coordinación pedagógica	Secretaria Municipal de Educación	Toda la comunidad escolar, SME y asociados de la escuela.
Crear y mantener actualizado el Blog de la escuela para divulgar las actividades hechas, las producciones de los estudiantes, maestros y la comunidad local, dado su potencial como herramienta democrática de difusión de lo trabajo desarrollado en la institución.	Criar el Blog de la escuela por medio de la articulación con el profesor de lo laboratorio de informática con la comunidad escolar y mantenerlo actualizado.	X	-	-	Profesor del laboratorio de informática	No hay costos	Profesores, Profesor del laboratorio de informática, coordinador pedagógico y director.
Crear un periódico mensual para la comunicación de acontecimientos, hechos, curiosidades, consejos educativos, noticias de la comunidad y de la escuela misma, con la participación de los estudiantes, profesores, funcionarios y la gestión de la escuela.	Criar uno periódico mensual por medio de la articulación de los profesores, funcionarios y dirección de la escuela con el Consejo Estudiantil.	X	X	X	Consejo Estudiantil	Escuela	Alumnos, profesores, funcionarios, dirección de la escuela y Consejo Estudiantil.
Crear una radio en la escuela para la comunicación de acontecimientos, hechos, curiosidades, consejos educativos, noticias de la comunidad y la escuela misma, con la participación de los estudiantes, profesores, funcionarios y la gestión de la escuela.	Criar una radio en la escuela por medio de articulación de los profesores, funcionarios y dirección de la escuela con el Consejo Estudiantil.	X	X	X	Consejo Estudiantil	Secretaria Municipal de Educación	Alumnos, profesores, funcionarios, dirección de la escuela e Consejo Estudiantil.
Elaborar  el calendario escolar, adecuando a la realidad escolar con la participación de lo Consejo Escolar.	Elaborar el Calendario Escolar por medio de articulación de la equipo directiva con el Consejo Escolar.	X	X	X	Equipo directiva	No hay costos	Equipo directiva y Consejo Escolar.
Estimular la lectura y la investigación a través de la realización de los proyectos, concursos y campañas literarias.	Realizar proyectos, juegos, concursos y campañas literarias por medio de la articulación de la Coordinación Pedagógica con el restante de la Comunidad Escolar y con la SME.	X	X	X	La coordinación pedagógica	Secretaria Municipal de Educación	Coordinador pedagógico, comunidad escolar y SME.
Estimular y apoyar la organización de los estudiantes para actuaren en las acciones conjuntas, solidarias, cooperativas y la comunidad, desarrollando en estos la responsabilidad y la gestión compartida en la toma de decisiones y proyectos escolares.	Organizar los alumnos para que actúen en acciones conjuntas, solidarias, cooperativas y comunitarias por medio de la articulación de la Coordinación Pedagógica con el Consejo Estudiantil.	X	X	X	Consejo Estudiantil	Escuela	Alumnos, profesores, funcionarios, dirección de la escuela y Consejo Estudiantil.
Estimular a todos los profesionales de la educación a la cualificación y la mejora profesional, ofreciendo condiciones y estímulo para participaren en cursos, seminarios, reuniones, conferencias, charlas, entre otros.	Ofrecer cualificación profesional a toda comunidad escolar por medio de la articulación de la Equipo directiva con la Secretaria Municipal de Educación.	X	X	X	Equipo directiva	Secretaria Municipal de Educación	Comunidad Escolar, equipo directiva y SME.
Formar equipos deportivos para participar en eventos inter escolares, interurbano y regionales (voleibol, baloncesto, fútbol, ​​grupo de danza, música).	Formar equipos deportivos por medio de la articulación de la Coordinación Pedagógica con el profesor de Educación Física y de Arte.	X	X	X	La coordinación pedagógica	Secretaria Municipal de Educación	Alumnos, coordinador pedagógico, profesor de Educación Física, profesor de Arte e SME.
Fomentar la creación de grupos de estudio supervisados ​​por los estudiantes que muestran un mejor rendimiento académico.	Criar grupos de estudios por medio de la articulación de la Coordinación Pedagógica con el Consejo Estudiantil.	X	X	X	Consejo Estudiantil	No hay costos	Alumnos, profesores, coordinador pedagógico y Consejo Estudiantil.
Incentivar y mantener organizado el servicio de secretaria de la escuela (registros, la documentación de los estudiantes, plan de estudios, entre otros).	Adquirir y instalar software de gestión administrativa escolar por medio de la articulación de la Equipo Directiva con el secretario de la escuela.	X	X	X	Equipo directiva	Secretaria Municipal de Educación	Equipo directiva y secretario de la escuela.
Ofrecer aulas de refuerzo escolar en turno inverso para los estudiantes con dificultades de aprendizaje.	Ofrecer aulas de refuerzo en turno inverso por medio de la articulación de la equipo directiva con la Secretaria Municipal de Educación.	X	X	X	Equipo directiva	Secretaria Municipal de Educación	Equipo directiva y SME.
Participar en eventos cívicos y culturales con la participación de toda la comunidad escolar y local.	Participar de los eventos cívicos y culturales por medio de la articulación de la Coordinación Pedagógica con la comunidad escolar y local.	X	X	X	La coordinación pedagógica	Secretaria Municipal de Educación	Alumnos, coordinador pedagógico, comunidad escolar, comunidad local y SME.
Promover actividades extraescolares de carácter cultural, deportivo y de láser que pueden mejorar la autoestima y la interacción entre los diversos segmentos de la escuela.	Promover actividades de interacción entre los diversos segmentos de la escuela por medio de la articulación de la Coordinación Pedagógica con toda la comunidad escolar.	X	X	X	La coordinación pedagógica	Escuela	Coordinador pedagógico y comunidad escolar.
Promover grupos de estudio envolviendo temas de interés de los profesores  incluyendo también los documentos que orientan la educación básica.	Criar grupos de estudios por medio de la articulación de la Coordinación Pedagógica con los profesores de la escuela.	X	X	X	La coordinación pedagógica	No hay costos	Coordinador pedagógico y profesores.
Promover yunto con el Consejo Escolar actividades y acciones para atraer recursos financieros, para recaudar fondos para los gastos adicionales de la escuela.	Captar los recursos financieros por medio de la articulación del equipo directiva con el Consejo Escolar.	X	X	X	Equipo directiva	No hay costos	Consejo escolar y equipo directiva.
Promover una reunión trimestral con los asociados de la escuela para discutir las necesidades de la institución y la forma en que pueden contribuir para poner en práctica el PPP de la escuela.	Realizar reunión trimestral de forma a contribuir para poner en práctica del PPP de la escuela por medio de la articulación del equipo directiva y asociados de la escuela.	X	X	X	Equipo directiva	No hay costos	Asociados de la escuela y equipo directiva.
Promover una audiencia pública al final del año escolar para hacer la prestación de las cuentas.	Realizar audiencia pública para realizar la prestación de las cuentas por medio de la articulación del equipo directiva y la comunidad escolar.	X	X	X	Equipo directiva	No hay costos	Comunidad escolar y equipo directiva.
Promover anualmente la evaluación del PPP de la escuela, con la participación de toda la comunidad escolar.	Promover la evaluación de la propuesta pedagógica por medio de la articulación de la Coordinación Pedagógica con la comunidad escolar.	X	X	X	La coordinación pedagógica	No hay costos	Comunidad escolar y coordinador pedagógico.
Realizar juegos estudiantiles de integración con el fin de recibir y integrar a los estudiantes de la escuela.	Realizar Juegos Estudiantiles por medio de la articulación del profesor de Educación Física con los alumnos.	X	X	X	Profesor de Educación Física	Escuela	Profesor de Educación Física y alumnos.
Hacer análisis de las regulaciones de la escuela con la participación de todos los segmentos de la comunidad escolar.	Realizar análisis de las regulaciones de la escuela por medio de la articulación de la Coordinación Pedagógica con la comunidad escolar.	X	X	X	La coordinación pedagógica	No hay costos	Comunidad escolar y coordinador pedagógico.
Realizar consejo de aula participativa al final de cada trimestre académico;	Realizar Consejo de Aula Participativo por medio de la articulación de la Coordinación Pedagógica con los profesores y líderes de los alumnos.	X	X	X	La coordinación pedagógica	No hay costos	Coordinador pedagógico, profesores y líderes de aulas.
Realizar talleres/foros para guiar e integrar las familias a la escuela, ofreciendo acciones dirigidas a promover prácticas que promueven la salud, educación/orientación sexual, el abuso de drogas, educación nutricional, etc.	Realizar oficinas/foros a las familias de la escuela por medio de la articulación de la Coordinación Pedagógica con las familias de la escuela.	X	X	X	La coordinación pedagógica	Secretaria Municipal de Educación	Coordinador pedagógico y familias de la escuela.
Hacer reuniones con el Consejo Escolar para planificar sus acciones y para orientar mejor su trabajo, de manera que todos los miembros intensifiquen su participación en la escuela.	Reunirse con el Consejo Escolar por medio de la articulación del equipo directiva con el Consejo Escolar.	X	X	X	Equipo directiva	No hay costos	Consejo escolar e equipo directiva.
Realizar reuniones trimestrales con el fin de evaluar el trabajo de todos los segmentos de la escuela (dirección, secretaría, maestros y funcionarios).	Evaluar el trabajo escolar por medio de la articulación del equipo directiva con parte de la Comunidad Escolar.	X	X	X	Equipo directiva	No hay costos	Secretario de la escuela, profesores, funcionarios y equipo directiva.
Reelaborar el PPP con la participación de todos los segmentos de la escuela;	Reelaborar el PPP por medio de la articulación de la Coordinación Pedagógica con la Comunidad Escolar.	X	X	X	La coordinación pedagógica	No hay costos	Coordinador pedagógico y Comunidad Escolar.
Solicitar yunto al órgano competente la finalización de la construcción de la cancha deportiva.	Concluir la construcción de la cancha de deporte por medio de la articulación del equipo directiva con la Secretaria Municipal de Educación.	X	X	X	Equipo directiva	Secretaria Municipal de Educación	Equipo directiva y SME.
Solicitar yunto al órgano competente la construcción de salas de aulas y adecuación de los espacios de la educación infantil.	Construir salas de aula y adecuar los espacios de la Educación Infantil por medio de la articulación del equipo directiva con la Secretaria Municipal de Educación.	X	X	X	Equipo directiva	Secretaria Municipal de Educación	Equipo directiva y SME.

g) Envueltos:

Serán envueltos todos los sectores de la comunidad escolar involucrado directa o indirectamente en las acciones: los profesores, funcionarios, estudiantes, padres, la comunidad en general, o sea, serán ofrecidos oportunidades de participación a todos respetando la posición que ocupan.

h) Metas:

Tratando de superar los desafíos y los problemas buscando cumplir con las siguientes metas:

Acción	Meta
1.	Reducir las tasas de reprobación de 30% para 5%.
2.	Reducir las tasas de infrecuencia de 40% para 5%.
3.	Realizar visita a las casas de los alumnos infrecuentes siempre que tuvieren 3 faltas semanales consecutivas o más de cuatro aleatorias en lo mes vigente;
4.	Melojar el desenvolvimiento de los educandos de forma que mejore sus actitudes en el ambiente escolar.
5.	Envolver la comunidad escolar en proyectos sociales donde será posible vivir momentos de ayuda al próximo, bien como crecimiento intelectual y moral.
6.	Actualizar, pelo menos una vez en el año, lo acervo de la biblioteca y lo acervo de materiales pedagógicos multimedia.
7.	Criar el Blog de la escuela en un período máximo de 6 meses y mantener actualizado.
8.	Criar uno periódico en un período de 6 meses y hacer una edición mensual con las informaciones actualizadas.
9.	Criar una radio en la escuela en un año.
10.	Elaborar el Calendario Escolar en el final de cada año para el año siguiente.
11.	Incentivar la utilización de la biblioteca (estímulo a la lectura), de lo laboratorio de ciencias (investigación científicas), sala de apoyo (expresión corporal) y de lo Laboratorio de Informática (uso de las tecnologías de forma educativa).
12.	Desenvolver proyectos yuntos a los alumnos de concientización de la necesidad de preservación y conservación de lo espacio escolar y de ciudadanía.
13.	Capacitar los docentes a través de formación continuada (40 h/aula) con: charlas, dinámicas de grupo, cambios de experiencias, alim de estimularlos a estar siempre en busca de nuevos conocimientos.
14.	Realizar en la escuela, no mínimo dos actividades deportivas y culturales (presentaciones y juegos en las diversas modalidades), una en cada semestre lectivo;
15.	Criar en lo primer semestre lectivo, un grupo de estudio por sala de aula de los años finales de la enseñanza primaria, siendo que lo mismo deberá tener encuentros semanales.
16.	Adquirir en lo primer semestre lectivo software de gestión escolar y instalar en la escuela.
17.	Ofrecer por lo menos 2 turnos de aulas de refuerzo semanal en lo turno inverso para los alumnos con dificultad de aprendizaje.
18.	Participar en los eventos cívicos y culturales a fin de fortalecer la participación de toda comunidad escolar y local y también usar eses eventos para divulgar y mostrar la comunidad el trabajo desenvuelto en la escuela a fin de mayor valorización de la misma.
19.	Realizar una vez en lo año, por lo menos una actividad cultural, una actividad deportiva y una confraternización entre los diversos segmentos de la escuela.
20.	Realizar una reunión pedagógica mensual para concientizar los profesores de la necesidad de encontrar caminos adecuados y placéroslos para la concretización de lo proceso de enseñanza-aprendizaje, construyendo, de esa forma, un ambiente estimulador y agradable. Una pedagogía centrada en lo alumno y no sólo en los contenidos.
21.	Administrar, con la participación de lo consejo escolar, las verbas recibidas, de forma a atingir el objetivo mayor que es la construcción de una escuela pública de calidad.
22.	Promover, pelo menos, una reunión trimestral informativa y de sensibilización con los padres o responsables por los alumnos y con los asociados de la escuela;
23.	Promover una audiencia pública al final de cada año lectivo.
24.	Promover, anualmente, la evaluación de la propuesta pedagógica de la escuela.
25.	Realizar Juegos Estudiantiles de integración en lo inicio de cada año lectivo.
26.	Realizar anualmente el análisis de los reglamentos escolar.
27.	Realizar un Consejo de Aula Participativo al término de cada trimestre lectivo;
28.	Realizar una reunión trimestral para mantener contacto directo y transparente con la comunidad escolar, construyendo un relacionamiento harmonioso de forma que los padres perciban la importancia de su participación para la concretización de una Escuela de cualidad y en la oportunidad realizar palestras educativas/motivacionales.
29.	Realizar una reunión en lo inicio de cada semestre lectivo con el Consejo Escolar para planear las acciones que van nortear el trabajo de la escuela, de forma que todos los miembros intensifiquen su participación en la escuela.
30.	Realizar una reunión trimestral con todos los segmentos de la escuela (dirección, secretaria, profesores y funcionarios).
31.	Reelaborar el PPP en lo primer ano de la gestión escolar (una vez a cada tres años).
32.	Solicitar el término de la construcción de la cancha de deporte a ser realizado en lo primer semestre del año.
33.	Solicitar la construcción de cases de aula y adecuación de los espacios de la Educación Infantil a ser realizada en lo período máximo de un año.

i) Resultados esperados:

Los resultados están listados en lo Cronograma.

j) Responsable por la acción:

Los responsables por cada acción están listados en lo Cronograma.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

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(2016, 06 de agosto).