Cantinho Pedagógico da Leonara

II. DADOS DE ORGANIZAÇÃO PEDAGÓGICA:

a) Carga horária: 20 horas

b) Distribuição da carga horária:

III. CONHECIMENTOS A SEREM TRABALHADOS, CONFORME INDICAÇÃO FEITA PELO TITULAR (CONTEÚDOS):

· Profissões;

· Consoante T e família silábica;

· Atividades de psicomotricidade fina e ampla;

· Conversas informais;

· Artes: desenho, recorte, pintura, dobradura;

· Espaços e configurações do território;

· Expressão oral e escrita;

· Expressões artísticas: expressão corporal, música, dança e movimento, memorização;

· Jogos e dinâmicas;

· Leitura individual e coletiva;

· Mística, sentimento religioso e regionização;

· Dezena: número, quantidade e raciocínio lógico;

· Textos: poemas, quadrinhas, discriminação visual;

· Registro de textos coletivos;

· Relações constitutivas dos fenômenos naturais;

· Relações interpessoais e sociais;

· Entrevistas/Palestras.

IV. INTENCIONALIDADE PEDAGÓGICA:

Promover ações de conscientização relacionadas ao trabalho e as profissões, bem como promover o conhecimento e a valorização de todas as profissões.

V. ROTINA SEMANAL:

13:00 - Entrada na sala e acomodação dos alunos nos seus lugares.

13:05 - Oração:

· Oração da Criança: "Querido Deus, gosto muito de você. Gosto do papai, da mamãe, dos meus irmãos e de todos meus amigos. Deus, obrigada pelos brinquedos, pela escola, pelas flores, pelos bichinhos, e por todas as coisas boas e bonitas que você fez. Quero que todas as crianças conheçam e gostem de você. Obrigada, Deus, porque você é muito bom. Amém”.

· Santo Anjo do Senhor

13:10 - Chamadinha Lúdica:

1ª opção (1ª semana):

Uma criança pega as fichas com os nomes dos colegas, lê e coloca no painel. Depois conta quantas meninas, quantos meninos, quantos tem ao todo, quantos estão faltando, quantos vieram.

2ª opção (2ª semana):

Uma criança pega as caixinhas de leite personalizadas de um lado com as fotos e de outro com os nomes dos colegas, lê e coloca no suporte do quadro. Depois conta quantas meninas, quantos meninos, quantos tem ao todo, quantos estão faltando, quantos vieram.

3ª opção (3ª semana):

Uma criança pega as fichas com os nomes dos colegas, lê e coloca no crachá. Depois conta quantas meninas, quantos meninos, quantos tem ao todo, quantos estão faltando, quantos vieram.

14:00 - Atividades diárias.

15:00 - Comer merenda.

15:15 - Recreio.

15:30 - Entrar de volta para a sala e acomodar os alunos.

15:35 - Continuar as atividades do dia.

16:00 - Escovação dentária.

16:45 - Brincadeira orientada na sala ou ao ar livre.

17:00 - Saída para casa.

VI. PLANEJAMENTO DIÁRIO:

PLANO DE AULA Nº 01

I. Objetivo Geral

Conhecer a profissão do bancário.

II. Objetivos Específicos

ü Identificar profissões;

ü Relacionar profissões e seus devidos profissionais;

ü Valorizar os diversos tipos de profissões;

ü Conscientizar os alunos sobre a valorização e respeito em relação aos profissionais humildes;

ü Identificar a letra T;

ü Desenvolver o raciocínio lógico, a expressão oral e corporal, a coordenação motor, a percepção auditiva e visual da criança.

III. Desenvolvimento

1. ORAÇÃO:

o Oração da Criança

"Querido Deus, gosto muito de você. Gosto do papai, da mamãe, dos meus irmãos e de todos meus amigos. Deus, obrigada pelos brinquedos, pela escola, pelas flores, pelos bichinhos, e por todas as coisas boas e bonitas que você fez. Quero que todas as crianças conheçam e gostem de você. Obrigada, Deus, porque você é muito bom. Amém”.

o Santo Anjo do Senhor

2. CHAMADINHA LÚDICA: 1ª opção (1ª semana).

Uma criança pega as fichas com os nomes dos colegas, lê e coloca no painel. Depois conta quantas meninas, quantos meninos, quantos tem ao todo, quantos estão faltando, quantos vieram.

3. PREDIÇÃO SOBRE A PROFISSÃO DO BANCÁRIO:

Vocês já foram em um banco? O que as pessoas vão fazer em um banco? Como é chamado quem trabalha lá? O que fazem as pessoas que trabalham lá?

4. PALESTRA/ENTREVISTA COM O BANCÁRIO “XXXXXXXXX”:

As crianças receberão a ficha abaixo para registrar as informações da palestra/entrevista e na sexta-feira será unido todas para montar um álbum.

Foto do palestrante

PROFISSÃO: BANCÁRIO

NOME:__________________________________________________________

BANCO QUE TRABALHA:_______________________________________________

QUANTO TEMPO É BANCÁRIO?__________________________________

PRICIPAIS TRABALHOS REALIZADOS NO BANCO:

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

GOSTA DO QUE FAZ?_______________________________________

QUAL A IMPORTÂNCIA DO BANCÁRIO PARA A SOCIEDADE?

O QUE VOCÊ GOSTA NA SUA PROFISSÃO?

O QUE VOCÊ NÃO GOSTA NA SUA PROFISSÃO?

5. POESIA: Ler e recitar a poesia com as crianças, interpretando-a oralmente, identificar a letra T e destacá-la na poesia.

6. ESCREVENDO: procurar na poesia para preencher a atividade.

7. PRODUÇÃO TEXTUAL: Enumerar as cenas e escrever uma frase para cada cena.

8. JOGO DA MEMÒRIA DAS PROFISSÕES: em duplas.

9. ESCOVAR OS DENTES.

10. LEITURA DE LEITE:

11. FECHAMENTO DA AULA:

Irei ouvir o depoimento dos alunos sobre a aula para que a mesma seja avaliada.

IV. Metodologia

Aula expositiva-dialogada, atividades individuais e coletivas.

V. Recursos

Palestrante;

Xerox;

Lápis de cor;

Jogo da memória das profissões.

VI. Avaliação

PLANO DE AULA Nº 02

I. Objetivo Geral

Conhecer a profissão do soldado.

II. Objetivos Específicos

ü Valorizar os diversos tipos de profissões;

ü Conscientizar os alunos sobre a valorização e respeito em relação aos profissionais humildes;

ü Identificar a família silábica da letra T;

ü Reconhecer a dezena;

ü Desenvolver o raciocínio lógico, a expressão oral e corporal, a coordenação motor, a percepção auditiva e visual da criança.

III. Desenvolvimento

1. ORAÇÃO:

o Oração da Criança

o Santo Anjo do Senhor

2. CHAMADINHA LÚDICA: 1ª opção (1ª semana).

Uma criança pega as fichas com os nomes dos colegas, lê e coloca no painel. Depois conta quantas meninas, quantos meninos, quantos tem ao todo, quantos estão faltando, quantos vieram.

3. PREDIÇÃO SOBRE A PROFISSÃO DE SOLDADO:

Vocês conhecem algum soldado? Onde eles trabalham? O que faz um soldado? Você acha que essa profissão é importante ou não? Por quê?

4. PALESTRA/ENTREVISTA COM O SOLDADO DA BRIGADA MILITAR “XXXX”:

As crianças receberão a ficha abaixo para registrar as informações da palestra/entrevista e na sexta-feira será unido todas para montar um álbum.

PROFISSÃO: SOLDADO DA BRIGADA MILITAR


Foto do palestrante

NOME:__________________________________________________________

ONDE TRABALHA:_______________________________________________

QUANTO TEMPO É SOLDADO?__________________________________

PRICIPAIS TRABALHOS REALIZADOS COMO SOLDADO:

GOSTA DO QUE FAZ?_______________________________________

QUAL A IMPORTÂNCIA DO SOLDADO PARA A SOCIEDADE?

O QUE VOCÊ GOSTA NA SUA PROFISSÃO?

O QUE VOCÊ NÃO GOSTA NA SUA PROFISSÃO?

5. TEXTO: Ler o texto abaixo procurando interpretá-lo, identificar a letra T no texto destacando-as.

6. FAMÍLIA SILÁBICA DA LETRA T: montar junto com os alunos a família silábica da letra T.

RESPEITO AS PROFISSÕES
T t	A	E	I	O	U	ÃO
T t	TA	TE	TI	TO	TU	TÃO

7. ATIVIDADES COM A LETRA T:

8. DEZENA: trabalhar com material dourado.

9. ATIVIDADE:

10. ESCOVAR OS DENTES.

11. HORA DA LEITURA.

12. FECHAMENTO DA AULA:

Irei ouvir o depoimento dos alunos sobre a aula para que a mesma seja avaliada.

IV. Metodologia

Aula expositiva-dialogada, atividades individuais e coletivas.

V. Recursos

Xerox;

Lápis de cor;

Material dourado;

Palestrante.

VI. Avaliação

PLANO DE AULA Nº 03

I. Objetivo Geral

Conhecer a profissão de Músico.

II. Objetivos Específicos

ü Valorizar os diversos tipos de profissões;

ü Conscientizar os alunos sobre a valorização e respeito em relação aos profissionais humildes;

ü Identificar a família silábica da letra T;

ü Resolver histórias matemáticas de adição e subtração;

ü Desenvolver o raciocínio lógico, a expressão oral e corporal, a coordenação motor, a percepção auditiva e visual da criança.

III. Desenvolvimento

1. ORAÇÃO:

o Oração da Criança:

o Santo Anjo do Senhor

2. CHAMADINHA LÚDICA: 1ª opção (1ª semana).

Uma criança pega as fichas com os nomes dos colegas, lê e coloca no painel. Depois conta quantas meninas, quantos meninos, quantos tem ao todo, quantos estão faltando, quantos vieram.

3. PREDIÇÃO SOBRE A PROFISSÃO DE MÚSICO:

Vocês conhecem algum músico? Onde eles trabalham? O que faz um músico? Você acha que essa profissão é importante para a nossa sociedade? Por quê?

4. PALESTRA/ENTREVISTA COM O MÚSICO “XXXXXXXX”:

PROFISSÃO: MÚSICO

Foto do palestrante

NOME:__________________________________________________________

ONDE TRABALHA:_______________________________________________

QUANTO TEMPO É MÚSICO?__________________________________

O QUE FAZ UM MÚSICO:

GOSTA DO QUE FAZ?_______________________________________

QUAL A IMPORTÂNCIA DO MÚSICO PARA A SOCIEDADE?

O QUE VOCÊ GOSTA NA SUA PROFISSÃO?

O QUE VOCÊ NÃO GOSTA NA SUA PROFISSÃO?

5. RETOMAR A LETRA T E A FAMÍLIA SILÁBICA: recortar os desenhos e montar as palavras.

6. HISTÓRIAS MATEMÁTICAS

7. ESCOVAR OS DENTES.

8. JOGOS NO LABORATÓRIO DE INFORMÁTICA:

SITE http://www.escolagames.com.br/jogos.asp

A) CASA MÁGICA

http://www.escolagames.com.br/jogos/casaMagica/

b) APRENDA A CONTAR

http://www.escolagames.com.br/jogos/aprendaContar/

c) LABIRINTO POLAR

http://www.escolagames.com.br/jogos/labirintoPolar/

9. FECHAMENTO DA AULA:

Irei ouvir o depoimento dos alunos sobre a aula para que a mesma seja avaliada.

IV. Metodologia

Aula expositiva-dialogada, atividades individuais e coletivas.

V. Recursos

Xerox;

Palestrante;

Computador;

Internet.

VI. Avaliação

PLANO DE AULA Nº 04

I. Objetivo Geral

Conhecer a profissão do Agrônomo.

II. Objetivos Específicos

ü Valorizar os diversos tipos de profissões;

ü Conscientizar os alunos sobre a valorização e respeito em relação aos profissionais humildes;

ü Identificar a família silábica da letra T;

ü Resolver histórias matemáticas de adição e subtração;

ü Desenvolver o raciocínio lógico, a expressão oral e corporal, a coordenação motor, a percepção auditiva e visual da criança.

III. Desenvolvimento

1. ORAÇÃO:

o Oração da Criança:

o Santo Anjo do Senhor

2. CHAMADINHA LÚDICA: 1ª opção (1ª semana).

Uma criança pega as fichas com os nomes dos colegas, lê e coloca no painel. Depois conta quantas meninas, quantos meninos, quantos tem ao todo, quantos estão faltando, quantos vieram.

3. PREDIÇÃO SOBRE A PROFISSÃO DE AGRÔNOMO:

Vocês conhecem algum agrônomo? Onde eles trabalham? O que faz um agrônomo? Você acha que essa profissão é importante ou não? Por quê?

4. PALESTRA/ENTREVISTA COM O AGRÔNOMO “XXXXXX”:

PROFISSÃO: AGRÔNOMO

Foto do palestrante

NOME:__________________________________________________________

ONDE TRABALHA:_______________________________________________

QUANTO TEMPO É AGRÔNOMO?__________________________________

PRICIPAIS TRABALHOS DO AGRÔNOMO:

GOSTA DO QUE FAZ?_______________________________________

QUAL A IMPORTÂNCIA DO AGRÔNOMO PARA A SOCIEDADE?

O QUE VOCÊ GOSTA NA SUA PROFISSÃO?

O QUE VOCÊ NÃO GOSTA NA SUA PROFISSÃO?

5. RETOMAR A LETRA T E A FAMÍLIA SILÁBICA: recortar as palavras e colar abaixo da figura correspondente.

6. HISTÓRIAS MATEMÁTICAS

7. ESCOVAR OS DENTES.

8. LEITURA DE LEITE.

9. FECHAMENTO DA AULA:

Irei ouvir o depoimento dos alunos sobre a aula para que a mesma seja avaliada.

IV. Metodologia

Aula expositiva-dialogada, atividades individuais e coletivas.

V. Recursos

Xerox;

Palestrante;

VI. Avaliação

PLANO DE AULA Nº 05

I. Objetivo Geral

Conhecer a profissão do Pedreiro.

II. Objetivos Específicos

ü Valorizar os diversos tipos de profissões;

ü Conscientizar os alunos sobre a valorização e respeito em relação aos profissionais humildes;

ü Identificar a família silábica da letra T;

ü Resolver histórias matemáticas de adição e subtração;

ü Desenvolver o raciocínio lógico, a expressão oral e corporal, a coordenação motor, a percepção auditiva e visual da criança.

III. Desenvolvimento

1. ORAÇÃO:

o Oração da Criança:

o Santo Anjo do Senhor

2. CHAMADINHA LÚDICA: 1ª opção (1ª semana).

Uma criança pega as fichas com os nomes dos colegas, lê e coloca no painel. Depois conta quantas meninas, quantos meninos, quantos tem ao todo, quantos estão faltando, quantos vieram.

3. PREDIÇÃO SOBRE A PROFISSÃO DE PEDREIRO:

Vocês conhecem algum pedreiro? Onde eles trabalham? O que faz um pedreiro? Você acha que essa profissão é importante ou não? Por quê?

4. PALESTRA/ENTREVISTA COM O PEDREIRO “XXXXXXXX”:

PROFISSÃO: PEDREIRO


Foto do palestrante

NOME:__________________________________________________________

ONDE TRABALHA:_______________________________________________

QUANTO TEMPO É PEDREIRO?__________________________________

PRINCIPAIS TRABALHOS DO PEDREIRO:

GOSTA DO QUE FAZ?_______________________________________

QUAL A IMPORTÂNCIA DO PEDREIRO PARA A SOCIEDADE?

O QUE VOCÊ GOSTA NA SUA PROFISSÃO?

O QUE VOCÊ NÃO GOSTA NA SUA PROFISSÃO?

5. ÁLBUM DAS PROFISSÕES: os alunos devem recortar de revistas imagens de pessoas trabalhando (imagens que identifique profissões diferentes) para colar na capa do álbum. Dentro serão organizadas as folhas das entrevistas/palestras de cada dia.

PROFISSÕES

Retomar com os alunos as profissões que visitaram a sala de aula e dialogar sobre as que eles conhecem e que convivem diariamente e dialogar com eles o que eles almejam para seu futuro.

6. RETOMAR A LETRA T E A FAMÍLIA SILÁBICA:

7. ATIVIDADES MATEMÁTICAS:

8. EDUCAÇÃO FÍSICA.

a) NOME: BARRA MANTEIGA

Formação: Duas linhas e dois grupos, em fila, lateral.

Execução: O jogador que começa vai até a linha da outra equipe. Todos estendem a mão com a palma virada pra cima. O jogador bate em cada uma delas cantando: "BARRA-MANTEIGA, NA FUÇA DA NEGA. MINHA MÃE MANDOU BATER NESTE DAQUI, 1, 2, 3! Corre e volta para seu time, enquanto o aluno que foi o último, corre para tentar pegá-lo. Se ele for pego, sai da brincadeira. Se não for, quem sai é quem não conseguiu pegá-lo.

b) NOME: ORIENTAÇÃO ESPACIAL

Formação: Duas filas de crianças.

Execução: O primeiro da fila, passa a bola para o colega de traz, por cima da cabeça, sendo que, quando a bola chegar na última crianças, a mesma corre para a frente. Assim, sucessivamente, até irem todas as crianças. Repetir a atividade, passando a bola por baixo das pernas.

c) NOME: CACHORRO E GATO CEGO

Obj: Audição, atenção

MATERIAL: Lenços

Formação: círculos

Organização: alunos em círculos que irão dois para o centro; um será o cachorro e outro o gato. Veda-se os olhos de ambos.

Execução: toda vez que o cachorro latir o gato miará e o cachorro tentará pega-lo. Se conseguir, irão outros ao centro.

9. FECHAMENTO DA AULA:

Cada aluno deverá relatar o que aprendeu nessas duas semanas e o professor escrever no quadro em forma de itens. Depois cada aluno faz um desenho representando o que falou.

IV. Metodologia

Aula expositiva-dialogada, atividades individuais e coletivas.

V. Recursos

Material dourado;

Xerox;

VI. Avaliação

VII. ACOMPANHAMENTO DA APRENDIZAGEM:

A avaliação dar-se-á mediante a observação permanente e perceptível possibilitando maior e melhor entendimento das crianças, a fim de subsidiar respostas para o momento e lugar de cada situação e para incluí-las no processo educativo, garantindo-lhes o sucesso nesta etapa. Pelas informações coletadas a partir da prática avaliativa, será possível conhecer melhor as crianças aponto de selecionar as situações de aprendizagens necessárias para determinado momento, modificando-as se preciso.

A avaliação será instrumento para acompanhar e favorecer o desenvolvimento das potencialidades da criança. Conforme a Lei de Diretrizes e Bases da Educação 9394/96, à Educação Infantil, é garantida uma avaliação feita “mediante acompanhamento e registro do seu desenvolvimento, sem o objetivo de promoção, mesmo para o acesso ao ensinar fundamental” (Art.31).

Baseando-se em estudos vygotskyanos o educador será um mediador que realizará intervenções pedagogicamente instigantes e tentará articular de modo significativo os conceitos estabelecidos pela criança e as formas complexas de compreender a realidade. Nesse sentido, não serão avaliadas somente as atividades dirigidas pelo educador, mas principalmente a ação da criança, em todos os momentos confiando na evolução do seu pensamento, assim como acompanhando a caminhada que cada uma vai traçando durante sua exploração do mundo.

Assim, a avaliação enquanto mediação, acontecerá no cotidiano da prática educativa e assimilará a dinâmica da organização do conhecimento. Ela não ocorrerá somente no final do processo, listando comportamentos e capacidades, mas durante toda a trajetória, num estado de alerta que segue e estuda a história da criança e seu desenvolvimento, construídos a partir de suas vivências no grupo.

Cantinho Pedagógico da Leonara

4/19/2014

Planos de aula sobre Profissões

PLANO DE AULA Nº 01

PLANO DE AULA Nº 02

PLANO DE AULA Nº 03

PLANO DE AULA Nº 04

PLANO DE AULA Nº 05

4/13/2014

Pensando em ser professor...

10 jogos de escuta para crianças em idade pré-escolar

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