Cantinho Pedagógico da Leonara

10/19/2011

ATIVIDADE: BINGO DE FRAÇÕES

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ATIVIDADE COM O TEXTO: "A GALINHA SABIDA"

1.Conhecimento prévio:

1) Você conhece galinha? E Raposa?

2) Elas são amigas ou inimigas?

3) Por quê?

4) Qual é a mais sabida das duas?

2. Predição:

Hoje nós valos ler um texto cujo título é “A galinha sabida”.

No texto há uma galinha e uma raposa.

O que vocês acham que vai acontecer?

A Galinha sabida

Uma jabuticaba caiu na cabeça de uma galinha que pensava ser muito sabida.

-Um pedaço do céu caiu na minha cabeça! - gritou ela.

-Vou dizer ao rei!

No caminho, encontrou o galo, o pato, pavão.

Todos perguntavam onde ela ia e a todos respondia:

-Um pedaço do céu caiu na minha cabeça. Vou dizer ao rei!

E todos a acompanharam.

Mais adiante, apareceu a raposa, que, sabendo do que acontecera, ofereceu-se para ensinar o caminho. As tolas das aves aceitaram.

A raposa levou-as para sua toca.

Nunca puderam ver o rei, pois foram parar na barriga da raposa.

Interpretação Oral:

1) “Pensava ser muito sabida” é o mesmo que “ser muito sabida”?

2) que palavra pode substituir “pensava” sem mudar o significado da frase?

3) Quem foi que gritou: “-Um pedaço do céu caiu na minha cabeça”?

4) Qual a palavra do texto que diz que foi a galinha quem gritou?

5) Quem são “todos”, na linha 08?

6) Todos acompanharam quem?

7) Qual é a palavra do texto que diz quem todos acompanharam?

8) Que palavra pode substituir a palavra “acompanharam” (linha 09) sem mudar o sentido do texto?

9) “A raposa sabendo do que acontecera” (linhas 09 e 10). O que acontecera?

10) Quem são as aves (linha 10)?

11) “As tolas das aves”. Qual o contrário de tola? Onde aparece no texto?

12) O que é “toca” (linha 12)?

13) Que outros significados pode ter a palavra “toca”? (tocar um instrumento, encostar em alguém e em alguma coisa).

14) Qual é o caminho que a raposa se oferece para ensinar?

15) A quem se refere o “as” em “A raposa levou-as...” (linha 12)?

16) O que quer dizer “foram parar na barriga da raposa”?

Interpretação escrita:

1) De onde caiu a jabuticaba?

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2) Onde estava a galinha quando a jabuticaba caiu na sua cabeça?

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3) A galinha percebeu que era uma jabuticaba que tinha caído em sua cabeça?

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4) Um pedaço do céu pode cair na cabeça de alguém?

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5) Qual a diferença entre a galinha e a raposa da história?

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6) Quais são os animais que agiram da mesma forma no início da história?

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7) E no final o que aconteceu?

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8)Por que a raposa ofereceu-se para ensinar o caminho? .......................................................................................................

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9) Por que as aves acompanharam a galinha?

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10) Por que as aves nunca puderam ver o rei?

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11) Por que a galinha acreditou que era um pedaço do céu que havia caído em sua cabeça?

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12) Se as aves não tiveram sido tolas o que teriam feito?

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13) Escreva 2 frases para continuar o texto:

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14) O que você aprendeu com essa história?

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15) O texto apresenta a galinha como muito sabida ou como muito tola? Por quê?

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16) E a raposa?

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17) Você já leu uma história parecida com essa? Qual? .......................................................................................................

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18) Que outro título você daria ao texto?

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Produção textual

· Invente uma história em que outro anima tenha sido enganado pela raposa.

· Escreva o que a raposa pensou das aves da história.

· Quem seria o rei a quem a galinha queria contar o que lhe acontecera? Escreva sobre ele.

· Escreva uma carta ao rei contando o que ele aconteceu na história.

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PROJETO: RESPEITO PELA VIDA

TÍTULO DO PROJETO:

RESPEITO PELA VIDA

ESCOLA DE APLICAÇÃO

ESCOLA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO INFANTIL E ENSINO FUNDAMENTAL CLEITON COSTA

JUSTIFICATIVA

Com acompanhamentos diários, observações e relato, constatou-se que os alunos, encontram dificuldade em relações a valores fundamentais para a vida humana, como solidariedade, respeito ás pessoas, relações humanas, amizades, fé, afeto, preservação do meio ambiente e o exercício da cidadania. Mediante diálogo surge então a necessidade de desenvolver um projeto na escola que envolvesse todos esses temas fundamentais para uma boa formação étnica, pedagógica e cidadã de nossos alunos. Desenvolvendo desta forma uma educação de qualidade com base nos princípios fundamentais da vida.

OBJETIVOS

Despertar no aluno o “respeito pela vida” e o conhecimento de si mesmo e o sentimento de confiança em suas capacidades afetiva, cognitiva, ética, estética, de inter-relação pessoal e de inserção social, para agir com perseverança na busca de conhecimento e no exercício da cidadania, adotando, no dia a dia, atitudes de solidariedade, diálogo, fraternidade, preservação, cooperação, e repúdio ás injustiça, respeitando o outro e exigindo para si o mesmo respeito.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Partilhar da vida em grupo convivendo com semelhantes e diferentes, respeitando-os e compartilhando saberes.
Perceber a importância das relações interpessoais e da amizade na vida das pessoas e valores sociais.
Perceber-se integrante, dependente e agente transformador do ambiente, identificando seus elementos e as interações entre eles, contribuindo ativamente para a melhoria do meio ambiente.
Conhecer e cuidar do próprio corpo, valorizando e adotando hábitos saudáveis e higiênicos como um dos aspectos básicos da qualidade de vida e saúde e á saúde coletiva.
Reconhecer e respeitar valores humanos e comunitários das famílias, a fim de fazer um resgate destes valores na mesma.
Despertar no aluno e na comunidade escolar os valores como o da oração, da fé da fraternidade e do amor ao próximo. A fim de construir com a comunidade escolar o respeito ao seres vivos e a valorização da vida, presente que Deus nos deu.
Despertar alunos e comunidade em relação á importância e a consciência de utilização e valorização desse bem fundamental á existência humana.
Trabalhar os conteúdos de forma multidisciplinar, a fim de produzir melhor qualidade educacional e pedagógica na escola visando maior integração entre escola e comunidade.

AÇÕES

- Teatro de abertura do projeto (dia do amigo)

- Orações feita pelos alunos (no coletivo) todo dia antes entrar na sala.

- Organização de um altar na escola.

- Elaboração de amigo secreto (presente secreto)

- Palestras para os pais dos alunos

- Homenagem aos pais no seu dia

- Palestras para os alunos

- Palestra sobre o meio ambiente

- Recolher o lixo escolar

- Palestra sobre a importância da separação do lixo

- Viagem com os alunos para visitar usina de reciclagem de lixo e tratamento de água em Palmeiras das Missões.

METODOLOGIA

Síncrese:

- Teatro de abertura do projeto

- Elaboração de um altar na escola

- Elaboração de amigos secretos entre alunos, professores e funcionários.

- Homenagem aos pais dos alunos

Análise:

- Palestras para alunos e pais ( temas referente ao projeto)

- conteúdo desenvolvido em sala de aula

- Valores trabalhados em sala de aula

- Recolhimento do lixo da escola

Síntese:

- Produção textual dos alunos

- Viagem com os alunos

- Trabalhos individuais e coletivos

- Mudança de comportamento dos alunos, professores, pais e funcionários.

POPULAÇÃO ALVO

Todos os segmentos da escola (pais, alunos, professores, funcionários e equipe diretiva).

- Nº. total de alunos: 151

- Nº. total de professores: 11

- Nº. total de funcionários: 05

- Nutricionista: 01

AVALIAÇÃO DO PROJETO

- Observação referente á mudança de comportamento dos alunos, em relação aos temas abordados no projeto como:

- Valores

- Preservação do meio ambiente

- Higiene Corporal, bucal, mental e social.

- conscientização

- relacionamento humano entre colegas, professores e pais.

- Valores familiares

- Valorização e respeito à vida.

PROJETO: VALORES HUMANOS

TÍTULO

Valores Humanos

TEMA

Valores sociais, materiais, pessoais e sentimentais.

OBJETIVO GERAL

Desenvolver nos educandos hábitos e atitudes de respeito, valorização e convivência com o próximo, respeitando as diferenças individuais.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

· Conhecer e desenvolver a consciência pelas diferentes culturas existentes;

· Conscientizar para a valorização dos bens materiais e pessoais;

· Despertar o zelo pelo bem público;

· Proporcionar momentos/meios para a prática das boas maneiras;

· Despertar o interesse pelos valores morais;

· Desenvolver o senso cooperativo e solidário.

· Compreender a cidadania como participação social e política, assim como exercício de direitos e deveres políticos, civis e sociais, adotando, no dia-a-dia, atitudes de solidariedade, cooperação e repúdio às injustiças, respeitando o outro e exigindo para si o mesmo respeito;

· Posicionar-se de maneira crítica, responsável e construtiva nas diferentes situações sociais, utilizando o diálogo como forma de mediar conflitos e de tomar decisões coletivas;

· Perceber-se integrante, dependente e agente transformador do ambiente, identificando seus elementos e as interações entre eles, contribuindo ativamente para a melhoria do meio ambiente;

· Conhecer o próprio corpo e dele cuidar, valorizando e adotando hábitos saudáveis como um dos aspectos básicos da qualidade de vida e agindo com responsabilidade em relação à sua saúde e à saúde coletiva;

· Utilizar as diferentes linguagens — verbal, musical, matemática, gráfica, plástica e corporal — como meio para produzir, expressar e comunicar suas idéias, interpretar e usufruir das produções culturais, em contextos públicos e privados, atendendo a diferentes intenções e situações de comunicação;

· Saber utilizar diferentes fontes de informação e recursos tecnológicos para adquirir e construir conhecimentos;

· Questionar a realidade formulando-se problemas e tratando de resolvê-los, utilizando para isso o pensamento lógico, a criatividade, a intuição, a capacidade de análise crítica, selecionando procedimentos e verificando sua adequação.

JUSTIFICATIVA

Levando-se em consideração a atual realidade escolar, percebe-se a necessidade de trabalhar os valores materiais, morais e sentimentais com a comunidade escolar e através disto melhorar consideravelmente os hábitos e atitudes dos envolvidos no processo, pois temos consciência de que se trata de um trabalho contínuo.

Um dos objetivos da educação escolar é que os alunos aprendam a assumir a palavra enunciada e a conviver em grupo de maneira produtiva e cooperativa. Dessa forma, são fundamentais as situações em que possam aprender a dialogar, a ouvir o outro e ajudá-lo, a pedir ajuda, aproveitar críticas, explicar um ponto de vista, coordenar ações para obter sucesso em uma tarefa conjunta, etc. É essencial aprender procedimentos dessa natureza e valorizá-los como forma de convívio escolar e social. Trabalhar em grupo de maneira cooperativa é sempre uma tarefa difícil, mesmo para adultos convencidos de sua necessidade.

Eleger a cidadania como eixo vertebrador da educação escolar implica colocar-se explicitamente contra valores e práticas sociais que desrespeitem aqueles princípios, comprometendo-se com as perspectivas e decisões que os favoreçam. Isso se refere a valores, mas também a conhecimentos que permitam desenvolver as capacidades necessárias para a participação social efetiva .

Ao se admitir que a realidade social, por ser constituída de diferentes classes e grupos sociais, é contraditória, plural, polissêmica, e que isso implica na presença de diferentes pontos de vista e projetos políticos, será então possível compreender que seus valores e seus limites são também contraditórios.

A escola não muda a sociedade, mas pode provocar a consciência crítica sobre a mesma, partilhando esse projeto com segmentos sociais que assumem os princípios democráticos, articulando-se a eles, constituir-se não apenas como espaço de reprodução, mas também como espaço de transformação.

A concretização desse projeto passa pela compreensão de que as práticas pedagógicas são sociais e políticas e que se trata de educar para a democracia onde todos tem direitos e deveres.

A contribuição da escola, portanto, é a de desenvolver um projeto de educação comprometida com o desenvolvimento de capacidades que permitam intervir na realidade para transformá-la.

CONTEÚDOS

· Datas comemorativas;

· Leitura e interpretação;

· Produção textual;

· Direitos e deveres da criança (ECA);

· Família;

· Escola;

· Sociedade: poderes públicos e autoridades;

· Valores materiais (alimentos, roupas, água, moradia, boneca, etc.);

· Valores morais (responsabilidade, justiça, liberdade, honra, verdade, etc.);

· Valores sentimentais (felicidade, alegria, gratidão, etc.);

· Meio ambiente: recursos naturais, água, lixo;

· Higiene e saúde;

· Alimentação;

· Sexualidade;

· Pluralidade cultural;

· Copa do mundo.

METODOLOGIA

· Produção textual;

· Leitura e interpretação;

· Pesquisa;

· Vídeo;

· Palestras;

· Produção de cartazes;

· Dramatização;

· Dança;

· Jogos e brincadeiras;

· Atividades em grupo;

· Cantos.

CRONOGRAMA DE EXECUÇÃO

MAIO	JUNHO E JULHO
· Datas comemorativas (mães); · Leitura e interpretação; · Família; · Profissões; · Direitos e deveres; · Valores sentimentais e morais; · Produção textual.	· Datas comemorativas (festas juninas, semana do meio ambiente); · Leitura e interpretação; · Meio ambiente; · Água; · Lixo; · Estações do ano; · Pluralidade cultural; · Copa do mundo; · Jogos cooperativos; · Valores materiais; · Produção textual.

AGOSTO	SETEMBRO
· Datas comemorativas (dias dos pais, mês do folclore); · Leitura e interpretação; · Higiene e saúde; · Sexualidade; · Folclore (lendas, contos, fábulas); · Produção textual.	· Datas comemorativas (independência do Brasil, gaúcho); · Leitura e interpretação; · Sociedade: poderes públicos; · Pluralidade cultural: imigrantes, gaúcho, índio; · Produção textual.

OUTUBRO
· Datas comemorativas; · Leitura e interpretação; · Alimentação; · Produção textual.

AVALIAÇÃO DOS ALUNOS

A avaliação será contínua, analisando o progresso dos educandos através da observação das atividades por eles desenvolvidas durante o projeto.

AVALIAÇÃO DO PROJETO

A avaliação acontecerá em dois momentos: em julho e em dezembro.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

PARÂMETROS CURRICULARES NACIONAIS, volume 1 e 8.

VALORES E PRINCÍPIOS, Ensino Fundamental, 4º ano.

Cantinho Pedagógico da Leonara

10/19/2011

ATIVIDADE: BINGO DE FRAÇÕES

ATIVIDADE COM O TEXTO: "A GALINHA SABIDA"

PROJETO: RESPEITO PELA VIDA

PROJETO: VALORES HUMANOS

10 jogos de escuta para crianças em idade pré-escolar

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